Förväntat kunskapsbidrag: Samverkan är en oerhört viktig komponent för att förskolan ska kunna erbjuda barn i behov av särskilt stöd det de har rätt till, alltså en trygg och utvecklande vardag. Den samverkan som finns idag räcker inte. Den behöver struktureras och bli tydligare, annars riskerar barn att fara illa för att de inte får rätt stöd i tid. De riskerar att fara illa både i nuläget och längre fram i livet. Denna studie undersöker hur specialpedagoger ser på samverkan, hur de upplever att den fungerar och varför den fungerar på det sättet. Detta för att längre fram kunna förbättra samverkan mellan olika professioner och säkerställa att alla barn får rätt stöd i tid. Syfte: Studiens syfte är att bättre förstå hur olika professioner, var och en expert inom sitt område, samverkar för att skapa en trygg och utvecklande vardag för barnen i förskolan. Detta görs genom att undersöka hur specialpedagogen samverkar med andra professioner som är involverade i arbetet kring ett barn i behov av särskilt stöd på förskolan. Målet är att säkerställa att alla barn i förskolan upplever en trygg och utvecklande vardag. Frågeställningar: Hur kan samverkan mellan specialpedagogen och andra professioner som arbetar kring ett barn som är i behov av särskilt stöd på förskolan se ut? Hur skiljer sig samverkan idag från hur specialpedagogerna önskar att det var? Vilka är specialpedagogernas uppfattningar kring varför samverkan ser ut som den gör? Teori: Den teori som valts för detta examensarbete är professionsteori. Detta val har gjorts då målet med denna studie är att se hur olika professioner samverkar med varandra. Professionsteorins syfte är att se hur professioner fungerar, vilken roll de har och hur de påverkar samhället. Specialpedagogen som är i fokus ses som en profession då denne har både en lärarutbildning och en påbyggnadsutbildning. Metod: Metoden som valts för detta arbete är semistrukturerade kvalitativa intervjuer. Tre intervjuer har genomförts med tre specialpedagoger som är verksamma inom förskolans verksamhet och arbetar i samma stora kommun men i olika områden. Specialpedagogerna intervjuades enskilt. Resultatet har bearbetats med hjälp av tematisk analys. Resultat: Resultatet visar på att samverkan är något specialpedagogerna arbetar aktivt med samt att de sätter stor vikt vid denna. Samverkan kan ses påverka barns utveckling och välmående på ett positivt sätt. Dock saknas det idag struktur för hur samverkan mellan olika professioner och organisationer ska se ut. Specialpedagogerna önskar att samverkan blev tydligare och att det blev enklare att samverka med andra. Anledningen till att samverkan ser ut som den gör är att alla arbetar utifrån de resurser som finns att tillgå. Även omorganiseringar och sekretess är exempel på saker som kan påverka olika professioners samverkan. Specialpedagogiska implikationer: I specialpedagogens utbildning ingår det att ha en övergripande syn på vilka behov och stödinsatser som finns kring ett barn i behov av särskilt stöd. Specialpedagogen arbetar ofta nära ledningen och kan arbeta med kvalitetsfrågor. Detta ger specialpedagogen möjlighet att påverka. Specialpedagogen måste visa på vikten av samverkan både inom sin organisation och i andra. En profession som arbetar med andra behöver reflektera kring hur de ska bjuda in till samverkan och hur de själva framstår hos andra för att gynna samverkan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-68872 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Henriksson Spolaor, Claudia |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds