Linha de pesquisa: Curr?culos, Avalia??o, Pr?ticas Pedag?gicas e Forma??o de Professores. / Na Capa, Folha de Rosto e Ficha Catalogr?fica do trabalho, constam o t?tulo: "Um estudo da identidade docente de licenciandos em Matem?tica da Unimontes". / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-07-23T22:28:07Z
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Previous issue date: 2017 / As quest?es que envolvem a profiss?o docente t?m se tornado cada vez mais presentes nos debates e f?runs educacionais, no cen?rio nacional e internacional, dada a necessidade de melhoria na qualidade do ensino, o que requer bons professores. Diante de reflex?es e de questionamentos sobre o tipo de forma??o adequada para o futuro professor, mediante a complexidade do trabalho docente na contemporaneidade, ? que surgiu o interesse pelo presente trabalho. O objetivo geral desta investiga??o foi desvelar ind?cios de constitui??o da identidade docente de licenciandos do Curso de Licenciatura em Matem?tica da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes/Campus Montes Claros), tendo como objetivos espec?ficos: a) evidenciar as marcas de trajet?rias de forma??o e ind?cios de constitui??o de identidade profissional docente apresentados pelos sujeitos em forma??o em suas hist?rias de vida; e b) identificar os aspectos que os mesmos explicitam serem fundamentais para a forma??o docente, a partir das experi?ncias de forma??o proporcionadas pelo curso de Licenciatura em Matem?tica da Unimontes. O estudo utilizou como instrumento de produ??o e an?lise de dados as hist?rias de vida de oito licenciandos em Matem?tica da Unimontes, as quais foram obtidas por meio de memoriais de forma??o e complementadas por entrevistas semiestruturadas. Os dados analisados foram organizados em duas categorias: a) trajet?ria de forma??o anterior ao ingresso na licenciatura e b) trajet?ria de forma??o na licenciatura. Os dados evidenciam que o processo de constitui??o da identidade docente sofre influ?ncias m?ltiplas, que se inter-relacionam e apresentam-se de diversas formas, como elementos de uma hist?ria de vida, como acontecimentos ao longo de um percurso de vida e que configuram a representa??o que o professor tem de si pr?prio e de sua profiss?o. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / Considering the need to improve teaching quality, which requires good teachers, the issues
related to teaching profession have become increasingly present at educational debates and
forums in the national and international scenarios. In face of the reflections and questions
about the appropriate education for the future teacher, through the complexity of the
contemporary teaching work, the interest for this research theme has arisen. The aim of the
investigation was to analyze the identity evidence of the undergraduate teaching students from
the Prospective Mathematics Teacher Education Course offered by the Universidade Federal
de Montes Claros (Unimontes) at Montes Claros Campus. The specific aims were: a) to
highlight the evidence of the constitution of the teaching professional identity presented by
the subjects in their life histories, and b) to identify the aspects that these subjects make
explicit as being are fundamental for teacher education, based on the education experiences
provided by the curricular proposal of the course Teaching mathematics education of the
Unimontes. The study used as an instrumento of production and data analysys of life histories
of eight Mathematics graduates, which were obtained through education memorial and
complemented by semi structured interviews. Data analyzes were organized into two
categories: a) trajectory of prior prospective teacher education and b) trajectory of the
prospective teacher education. The data show that the process of constitution of the teacher
identity suffers multiple influences, which are interrelated and presented in different ways,
such as elements of a life history, as events along a life course and that configure the
representation that the teacher has of himself and his profession.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:acervo.ufvjm.edu.br/jspui:1/1775 |
| Date | 18 December 2017 |
| Creators | Rocha, Marineide Almeida |
| Contributors | Ferreira, Adriana Assis, Ramalho, Mara L?cia, Gon?alves, Maria Imaculada de Souza Marcenes, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), Ferreira, Adriana Assis |
| Publisher | UFVJM |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFVJM, instname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, instacron:UFVJM |
| Rights | A concess?o da licen?a deste item refere-se ao ? termo de autoriza??o impresso assinado pelo autor, assim como na licen?a Creative Commons, com as seguintes condi??es: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publica??o, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus reposit?rios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei n? 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permiss?es assinaladas, para fins de leitura, impress?o e/ou download, a t?tulo de divulga??o da produ??o cient?fica brasileira, e preserva??o, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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