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Previous issue date: 2012 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente estudo aborda o desenvolvimento de crianças em instituição de acolhimento infantil (abrigo) a partir da utilização de escalas avaliativas. Destaca-se compreender o desenvolvimento, sob o enfoque de aspectos relacionados à comunicação, coordenação motora fina e grossa, resolução de problemas e comportamento pessoal-social. Participaram da pesquisa seis crianças com idades compreendidas entre 4 e 9 meses e as educadoras de referência dos dormitórios das crianças envolvidas no estudo. Para tanto, utilizou-se dados coletados da avaliação de crianças a partir da aplicação das escalas Ages and Stages
Questionnaires third edition (ASQ- 3) e Bayley Scales of Infant Development second edition. As crianças selecionadas para o estudo também foram observadas através de um Roteiro de
Observação Sistematizada, estruturado previamente com inspiração em três escalas de desenvolvimento para crianças de 1 a 12 meses. Dados referentes à história pregressa de todas
as crianças envolvidas no estudo, também foram considerados e obtidos por meio de relatos informais da equipe da instituição de acolhimento e através de documentos (prontuários) junto
à direção. A avaliação demonstrou que cinco das seis crianças avaliadas pela ASQ-3, tiveram seus resultados ratificados pelas escala Bayley II e destas, quatro estão em risco para o
desenvolvimento e necessitariam de avaliação mais aprofundada nas áreas de coordenação motora ampla e resolução de problema. O estudo realizado, além de contribuir para a compreensão do desenvolvimento das crianças nessas instituições, principalmente, no sentido de prevenir os danos oriundos da ausência de atenção precoce, demonstra, ainda, que as educadoras presentes nesses locais podem ser capazes de avaliar alterações que possam surgir
no curso do desenvolvimento das crianças sob sua responsabilidade, pois os resultados do instrumento de triagem utilizado pelas educadoras foram ratificados pela avaliação realizada
por um profissional a partir da escala Bayley. Propõe-se que estudos futuros possam reconhecer a importância das educadoras neste processo. / This study discusses the development of children in child care institution (shelter) through the use of evaluative scales. It is noteworthy to understand the child development, with a focus on
aspects related to communication, fine and gross motor skills, problem solving and personalsocial
behavior. The participants of the study were six children aged in the ranges of 4, 6, 7,8
and 9 months. For this, we used data collected from the assessment of children from two
different scales: Ages and Stages Questionnaires third edition (ASQ-3) and Bayley Scales of
Infant Development second edition. The children selected for the study were also observed
through a Systematic Observation Guide, previously inspired structured into three scales of
development for children aged 1 to 12 months. Data relating to the history of all the children
involved in the study were also considered and obtained through informal reports of staff of
the host institution and through documents (records) along the way. The evaluation showed
that five of the six children assessed by the ASQ-3, their results were ratified by the Bayley II
scale and of these, four are at risk for development and would require further evaluation,
particularly in the areas of motor coordination and resolution of broad problem. The results of
this study and contribute to understanding the development of children in these institutions,
mainly in order to prevent damage from the lack of early attention, demonstrate further that
the educators present at these sites may be able to predict changes in course of development
of the children under their responsibility. Finally, it is proposed that future studies can
recognize the importance of educators in this process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/5130 |
| Date | 10 October 2012 |
| Creators | DIAS, Greicyani Brarymi |
| Contributors | PEDROSO, Janari da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, UFPA, Brasil, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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