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Previous issue date: 2015-11-25 / This study was based on references that deal with the historical context of Professional
Education (MANFREDI, 2002) and Professional Qualification in Brazil (PRESTES and
OLOPADE, 2009) placing the National Program for Access to Technical Education and
Employment (PRONATEC) in this scenario; of issues related to school dropout and to
permanence (DORE et al., 2014), as well as the processes of organizational learning
(SILVA, 2009) related to educational management (CASTRO, 2007). The theme proposed
has been chosen for the personal and professional interest of the researcher to understand
with a more systemic look, the organizational learning processes and their developments in
strategies that aim at guaranteeing the permanence and the fight against school dropout.
This work aimed at analyzing the educational management strategies articulated by the
team manager of PRONATEC at IFPB in João Pessoa Campus, departing from the
organizational learning processes related to issues of school dropout and permanence as
part of initial and continuing training courses. The research isa descriptive and exploratory
methodological procedure of quantitative and qualitative nature. Data collection was carried
out through bibliographical research, questionnaire and semi-structured interviews, the last
two having been applied to 02 (two) coordinators and 13 (thirteen) supervisors of the
Program. In order to interpretthe results, the technique of content analysis has been
used. After the interpretations, it has been noticed that from the point of view of all
the respondents, the dropouts exist primarily due to external factors and that the internal
factors of the João Pessoa Campus have strengthened students permanence. With regards to
learning, the individual and group levels were highly emphasized by respondents, featuring
the categories of information search, observation, discussion and socialization; in relation to
the organizational level it was detected a slight perception of effectiveness; however, interorganizational
learning emerged more evidently in the speeches of the coordinators. By
fostering the analysis of educational management strategies related to school evasion and
permanence, it has been concluded that the team, by means of the learning acquired,
developed practices that greatly contributed to improving the panorama of school
dropout and permanence over the investigated period and that there is an
emerging need to improve the links between the four levels of learning.With this research, it is expected to contribute for the management of the program to understand the relevance of the structuring of the learning processes, in order to map out strategies that provide better quantitative results, especially qualitative, mainly related to school permanence. / O estudo ancorou-se em referências que tratam do contexto histórico da Educação
Profissional (MANFREDI, 2002) e Qualificação Profissional no Brasil (PRESTES E VÉRAS,
2009), situando o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego
(PRONATEC) neste cenário; de questões relativas à evasão escolar e à permanência (DORE
et al, 2014), como também os processos de aprendizagem organizacional (SILVA, 2009)
relacionados à gestão educacional (CASTRO,2007). A temática proposta foi escolhida por
interesse pessoal e profissional do pesquisador de compreender com um olhar mais sistêmico
os processos de aprendizagem organizacional e seus desdobramentos em estratégias que
visam à garantia da permanência e ao combate à evasão. Este trabalho teve como objetivo
analisar as estratégias de gestão educacional articuladas pela equipe gestora do PRONATEC
no IFPB Campus João Pessoa, a partir dos processos de aprendizagem organizacional
relacionados às questões da evasão escolar e permanência no âmbito dos cursos de formação
inicial e continuada. Tratou-se de uma pesquisa com procedimento metodológico descritivo e
exploratório e natureza quanti-qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisa
bibliográfica, questionário e entrevistas semiestruturadas, estes dois últimos aplicados a 02
(dois) coordenadores e 13 (treze) supervisores do programa. Para interpretar os resultados,
utilizou-se a técnica de análise de conteúdos. Após as interpretações, percebeu-se que no olhar
de todos os entrevistados, a evasão existe principalmente em decorrência de fatores externos,
e que os fatores internos do Campus João Pessoa potencializaram a permanência do estudante.
Quanto às aprendizagens, os níveis, individual e de grupo foram bastante evidenciados pelos
pesquisados, destaque para as categorias de busca de informações, observação, discussão e
socialização; no que se refere ao nível organizacional, detectou-se uma mínima percepção de
efetividade; já a aprendizagem interorganizacional, surgiu de forma mais evidente nas falas
dos coordenadores. Ao promover a análise das estratégias de gestão educacional relacionadas
à evasão e à permanência, concluiu-se que a equipe do programa, por meio das aprendizagens
adquiridas, desenvolveu práticas que muito contribuíram para melhoria do panorama de
evasão escolar e da permanência ao longo do período pesquisado e que há uma necessidade
emergente de aperfeiçoamento da articulação entre os quatro níveis de aprendizagem. Com
esta pesquisa, espera-se contribuir para que a gestão do programa compreenda a relevância da
estruturação dos processos de aprendizagem, a fim de traçar estratégias que propiciem
melhores resultados quantitativos, sobretudo qualitativos, principalmente relacionados à
permanência escolar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8634 |
| Date | 25 November 2015 |
| Creators | Carneiro Dias, Marcilio |
| Contributors | Diniz, Adriana Valéria Santos |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6377638231648791050, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367 |
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