Título original: Representação social no contexto escolar : entre violências percebidas e ignoradas / Orientador: Andreia Osti / Banca: Samuel Mendonça / Banca: José Euzébio de Oliveira Souza Aragão / Resumo: A violência é um fenômeno presente nas relações sociais historicamente estabelecidas e explicadas a partir de determinações culturais, políticas, econômicas e psicossociais, imanente às sociedades humanas, enraizada em nossa cultura e em nossa memória. Pode se manifestar de diversas formas e em diferentes circunstâncias, inclusive no espaço escolar, local tido como lócus de desenvolvimento, aprendizagem e convivência, que pode tornar-se também lugar de produção e reprodução da violência, tanto das mais aparentes (física, verbal, patrimonial), quanto das mais sutis (institucional, psicológica, simbólica), que por mais difíceis de serem evidenciadas, devido à imaterialidade dos atos, podem causar danos emocionais ao desenvolvimento de crianças e adolescentes. Os estudos apontam que a representação da violência está geralmente associada à falta de diálogo, e às agressões verbais e físicas, constantemente observadas na resolução de conflitos, provocados pela disputa de poder ou dificuldades interpessoais nas relações cotidianas escolares aluno/aluno ou professor, gestor/aluno. O problema que se coloca nesta pesquisa, dada sua temática, diz respeito a quais representações possibilitariam os estudantes perceber uma violência mais sutil, como a violência psicológica, verificada pelas modalidades humilhação e discriminação/rejeição na relação professor-aluno? Nesta perspectiva, este trabalho investigou as representações dos discentes do Ensino Fundamental I, de uma escola do interior... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Violence is a phenomenon present in social relations historically established and explained from cultural, political, economic and psychosocial determinations, immanent in human societies, rooted in our culture and in our memory. It can be manifested in different ways and in different circumstances, including in the school space, a place of development, learning and coexistence. It can also become a place of production and reproduction of violence, both of the most apparent (physical, verbal, patrimonial) (institutional, psychological, symbolic), which, however difficult to prove due to the immateriality of the acts, can cause emotional damage to the development of children and adolescents. The studies show that the representation of violence is usually associated with a lack of dialogue, and the verbal and physical aggressions, constantly observed in the resolution of conflicts, provoked by the power struggle or interpersonal difficulties in the daily school relations student / student or teacher, manager / student. The problem that arises in this research, given its thematic, concerns which representations would enable students to perceive a more subtle violence, such as psychological violence, verified by the humiliation modalities and discrimination / rejection in the teacher-student relationship? In this perspective, this work investigated the representations of the students of elementary school I of a school in the interior of Minas Gerais on psychological violence in t... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000909296 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Barbosa, Tatiana Aparecida. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Instituto de Biociências (Campus de Rio Claro). |
| Publisher | Rio Claro, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português e inglês |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | 122 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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