Belöningssystem är ett vardagligt fenomen som många troligen inte reflekterar särskilt mycket över. Trots detta finns det runt om kring oss hela tiden och även om vi är medvetna om det eller inte så påverkar detta vår motivation avsevärt. Statistik visar tydligt en bristande motivation hos eleverna i grundskolan idag (Engström, 2014; Kling, 2013; Treijs, 2015) och en allt högre siffra indikerar på att eleverna inte når upp till sina betygskriterier. Den samtida teknologiska frammarschen i samhället har dessutom börjat närma sig skolorna i Sverige och en viss förändring av undervisningen står för dörren. Genom att undersöka belöningssystemens handlingskraft och koppling till motivation hos eleverna kan konkreta förslag på åtgärder ges. Denna rapport har genomfört en fallstudie för att studera elevernas motivation i förhållande till ett digitalt verktyg. Fallstudien är baserad på en kvalitativ undersökning grundad på intervju och observation i en årskurs 4 klass. Det empiriska resultatet har analyserats i enighet med tidigare forskningsresultat, kända teorier och artiklar. Resultatet påvisar att belöningssystem är en viktig faktor i våra skolor för att bidra till elever motivation. Dessutom visar resultatet att King of Math är en utmärkt lärapp att använda sig av i syfte att öka elevernas motivation. Slutligen har det kunnat konstateras att användningen av belöningssystem leder till en ökad motivation hos eleverna och att ett digitalt verktyg absolut fyller en bidragande faktor i denna ekvation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-34588 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Arnberg, Amelie |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds