Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2016-03-18T19:43:52Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
Dissert_C_Richter_BC.pdf: 10644143 bytes, checksum: 2725cb14e198a26da3cdcf92c1c9164c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-18T19:43:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
Dissert_C_Richter_BC.pdf: 10644143 bytes, checksum: 2725cb14e198a26da3cdcf92c1c9164c (MD5)
Previous issue date: 2015-02-05 / Capes / O objetivo principal deste trabalho é examinar criticamente uma proposta de ensinoaprendizagem
em uma universidade federal do nordeste do Brasil, na disciplina “Inglês para
computação”, discutindo a elaboração, implementação e avaliação de um material didático
com vistas à participação em eventos acadêmicos internacionais. Tendo como pilar teórico a
Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC) (VYGOTSKY, 1934/2007;
LEONTIEV, 1977/1997; ENGESTRÖM, 1987/1999), um lócus em que reflexão, desejo e
ação estão ligados ao devir de si mesmo, do outro e da sociedade por meio de práticas sociais,
a pesquisa busca oferecer à universidade focal uma possibilidade de revisão do papel da
língua inglesa nas áreas, a fim de adequar o objeto de ensino-aprendizagem às necessidades
discentes. Este estudo está inserido na perspectiva da Linguística Aplicada (LA) por ser um
estudo da linguagem em um contexto acadêmico que promove mudanças de papéis sociais.
No caso do professor-pesquisador, ao adquirir uma maior consciência crítica da sua prática,
poderá desconstruir ações automatizadas e reconstruí-las na certeza de que nenhuma prática
acadêmica é imutável. Já os alunos, têm a oportunidade de consolidar a agentividade na
aprendizagem universitária. A pesquisa Crítica de Colaboração como uma abordagem ativista
e intervencionista embasa o trabalho. O material didático elaborado pela pesquisadora e a
produção discente serão analisados à luz das categorias enunciativas, discursivas e linguísticas
(LIBERALI, 2013). A análise e a discussão dos dados sugerem que, através do trabalho com
Atividades Sociais, a universidade cria um espaço para o aluno perceber que o conhecimento
vai além dos muros da Academia e o aprender é desejo de mudar realidades possíveis. A
refundação de conceitos e pontos de vista diversos abre caminho para uma professorapesquisadora
diferente, inacabada, em constante processo de transformação, mas consciente
da sua responsabilidade social e com o desejo de transformar realidades possíveis, de fazer a
diferença e promover mudanças / This Project aims at reflecting critically upon a teaching proposal at a federal
university in the northeast of Brazil in the subject “English for Computer Studies by
discussing the making up, implementation and evaluation of a teaching material which
focuses on the participation in international academic events. Embedded in the Social-
Cultural-Historical Activity Theory (SCHAT) (VYGOTSKY, 1934/2007; LEONTIEV,
1977/1997; ENGESTRÖM, 1987/1999), a locus in which reflection, desire and action are
related to oneself, others and society by means of social practices. The research has the
objective of providing the university with a possibility to revise the role of the English
language in different courses so as to link the teaching/learning object to learners’ needs. This
research is under the perspective of Applied Linguistics (LA) for this is a study of language in
the Academic realm that promotes changes in the social roles. Regarding the
teacher/researcher, having a critical view of his academic practice can help him/her
deconstruct automatized actions to reconstruct them later bearing in mind that no academic
practice is changeless. As for the students, they have the opportunity to strengthen the
agentivity in the academic context. The project is based on the Critical Collaborative
Research (CCR). The didactic material designed by the researcher as well as students’
production have been analysed according to enunciative, discursive and linguistic categories
(LIBERALI, 2013). Data analysis suggested that working on Social activities the university
helps students understand that learning can take place beyond the classroom walls. Learning
is connected to the desire to transform possible realities. The refunding of concepts and points
of view opens the way to a new teacher, a professional in an unceasing process of
transformation but still aware of her social responsibility and eager to transform reality and
promote changes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/16092 |
| Date | 05 February 2015 |
| Creators | Richter, Carla Lima |
| Contributors | Damianovic, Maria Cristina Caldas de Camargo Lima |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Letras, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds