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Previous issue date: 2015-02-23 / Esta pesquisa teve como objetivo investigar o desenvolvimento de valores em
crianças, segundo a teoria de universais em valores humanos, de Schwartz. Para
isso foram seguidas quatro vertentes. Primeiramente, a estrutura dos valores das
crianças foi estudada, considerando-se como variável importante o tipo de escola
frequentado pelos participantes – se particular ou pública. Em seguida foi
enfocada a transmissão materna de valores, incluindo-se a verificação de se a
transmissão indireta, mediada pela percepção da criança, seria mais intensa que a
direta. A terceira linha inquisitiva abordou a personalidade e sua relação com
valores. Finalmente, foi tratada a influência da religião e do grau de
religiosidade, sobre os valores. Para a realização destas quatro investigações as
crianças responderam ao Picture-Based Value Survey for Children (PBVS-C),
um instrumento capaz de permitir que elas facilmente ponham seus valores num
ranking, através de figuras com legendas. Além de responderem a este
instrumento referindo-se a si mesmas, elas responderam-no também tomando o
ponto de vista de suas mães. Já os valores das mães foram acessados pelo
Questionário de Perfis de Valores (QVP). Este instrumento consiste em uma
série de perfis que descrevem personagens. O respondente deve julgar o quão
parecido consigo é o personagem no perfil de cada item. A personalidade foi
examinada pelo Ten Item Personality Inventory (TIPI), o qual foi respondido
pelas mães, sobre si mesmas e sobre seus(a) filhos(a). E as questões sobre a
religião e o grau de religiosidade fizeram parte de um questionário
sociodemográfico. As análises foram feitas por escalonamentos
multidimensionais, correlações bivariadas e comparações de médias. Os
resultados acerca da estrutura dos valores das crianças mostraram que a escola
particular não conduz a uma estrutura mais semelhante à teórica. No entanto, o
conteúdo dos valores de estudantes de escolas privadas é sistematicamente mais
sofisticado. A transmissão materna de valores contou com resultados que
corroboraram a hipótese de que a transmissão indireta é mais forte que a direta.
Os traços de personalidade representados no TIPI relacionaram-se a uma das
dimensões de valores. A religião e o grau de religiosidade fundiram-se a essa
mesma dimensão, de abertura versus conservadorismo. O conjunto de achados
da pesquisa possibilitou a formulação de um mapa conceitual integrativo sobre o
desenvolvimento de valores em crianças brasileiras. Esta integração inclui o tipo
de escola, a personalidade e a religião e grau de religiosidade das mães; bem
como variáveis externas de sexo e idade. Os dados forneceram também algumas
pistas otimistas sobre a adequação do PBVS-C às crianças brasileiras. Os desvios
encontrados até então, quando analisados conjuntamente, apontam para causas
em fenômenos culturais inerentes às escolas. Espera-se que estes achados
contribuam para o aprimoramento do PBVS-C e para o avanço e integração da
psicologia acerca de valores, personalidade e religião. / This research had the goal of investigating the development of children’s values,
according to the theory of universals in human values, by Schwartz. To
accomplish this goal, four lines of inquiry were followed. Firstly, the children’s
values structure was studied, considering an important variable the type of
school – if private or public. Then the transmission of values from mother to
child was focused, including the verification of whether or not the indirect
transmission, mediated by the child’s perception, was more intense then the
direct one. The third line of inquiry approached the personality and its relation
with values. Finally, the influence of religion and degree of religiosity over
values was treated. So that these four investigations could be performed, the
children answered the Picture-Based Value Survey for Children (PBVS-C), an
instrument capable of allowing them to easily put their values in a ranking, using
pictures with captions. Besides answering this instrument about themselves, they
answered it taking their mother’s point of view. As for the mothers’ values, these
were accessed through the Portrait-Value Questionnaire (PVQ). This instrument
is formed by a series of portraits which describe characters. The participant must
judge how similar to himself is the portrait in each item. The personality was
examined by the Ten Item Personality Inventory (TIPI), which was answered by
the mothers, about themselves and their children. And the questions about
religion and degree of religiosity were included in a socio-demographic
questionnaire. The analyses were made by multidimensional scaling, bivariate
correlations and means comparisons. The results about the children’s values
structure showed that private schools do not lead towards a structure closer to
the theoretical one. However, the content of the values in private school students
is systematically more sophisticated. The transmission of values from mother to
child had results that corroborated the hypothesis that the indirect transmission is
stronger than the direct one. The personality traits represented in the TIPI related
to one of the dimensions of values. Religion and degree of religiosity merged
with this same dimension, of openness versus conservation. The conjunction of
findings in this research allowed the formulation of an integrative conceptual
map about the development of Brazilian children’s values. This integration
includes the school type, personality and religion and degree of religiosity of the
mothers; as well as external variables of sex and age. The data also provides
optimistic clues regarding the adaptation of the PBVS-C to Brazilian children.
The deviations found so far, when analyzed together, suggest causes in cultural
phenomena inherent to the schools. It is expected that these finds contribute to
the betterment of the PBVS-C and to the advancement and integration of the
psychology about values, personality and religion.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/17192 |
| Date | 23 February 2015 |
| Creators | GOMES, Yves de Albuquerque. |
| Contributors | ROAZZI, Antonio |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Psicologia Cognitiva, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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