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Previous issue date: 2017-06-26 / The present work aims at creating Educational Guidelines for the Cazumbá-Iracema
Extractive Reserve (Acre, Brazil). The absence of a national forest education policy
favors the existence of a type of education that leaves aside the specific social and
human implications of these individuals. After obtaining the right to use the land, with
the creation of extractive reserves (Resex), the inhabitants of these reserves need now to
fight for basic rights, such as education. The collective creation of a local educational
policy from national policies is part of the fight. In order to do that, the National Legal
Framework and data on the access and permanence of students in formal education were
collected and analysed through qualitative and quantitative methods. Also, the course
plans of the disciplines offered were analysed and discussed in order to verify their
contextualization with the reality of the social environment in which the Conservation
Unit (UC) is inserted. The next step was to find, in the sources used, educational
proposals to reduce the difficulties observed during the analyses. The process was
consolidated when communities, educators and managers from the local education and
from the Resex evaluated the Educational Guidelines in a workshop. The research was
based on the Projeto Seringueiro (Rubber Tapper Project), on Paulo Freire’s ideas about
popular education and on the claims of the National Council of Extractive Populations
(CNS). In the end, it was observed that there are rights guaranteed by law that are not
effective in reality. Considering that we deal with the lack of fundamental elements for
the functioning of education, the guidelines have brought basic points, with few
innovative proposals. On the other hand, positive points were identified in the local
context, such as the success of the National Program for Access to Technical Education
and Employment (Pronatec) and also the existence of interinstitutional partnerships to
enable the provision of education. / A ausência de uma política nacional de educação na floresta favorece a oferta de
educação que deixa de lado as implicações sociais e humanas específicas desses povos.
Depois da obtenção do direito de uso da terra, com a criação das Resex, os extrativistas
precisam lutar por direitos básicos, como a educação. A construção participativa de uma
política educacional local através de diretrizes educacionais é parte dessa luta. Este
trabalho propõe Diretrizes Educacionais para Resex do Cazumbá-Iracema, AC. Para
isso, foi feita uma análise do marco legal nacional. Em seguida, realizamos um
diagnóstico qualitativo e quantitativo do acesso e permanência dos alunos na educação
formal e análise dos planos de curso das disciplinas ofertadas afim de verificar a
contextualização da educação com a realidade socioambiental desta Unidade de
Conservação (UC) e seus objetivos de criação. No segundo momento, a partir da
bibliografia, levantamos propostas educacionais para diminuir as dificuldades
encontradas no diagnóstico. O processo se consolidou com uma oficina onde as
Diretrizes Educacionais elaboradas foram avaliadas pelas comunidades, educadores e
gestores da Resex e da educação local. A pesquisa se baseou nos objetivos de criação da
UC, no Projeto Seringueiro, nas ideias de educação popular de Paulo Freire e nas
reinvindicações do Conselho Nacional das Populações Extrativistas (CNS). Ao final,
percebemos que existem direitos garantidos por lei que não se efetivam na prática. A
falta de elementos fundamentais para o funcionamento da educação fez com que as
diretrizes trouxessem pontos básicos para possibilitar a oferta de educação. Mas por
outro lado, identificou-se pontos positivos no contexto local, tais como o sucesso do
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e a existência
de parcerias interinstitucionais para possibilitar a oferta da educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:tede/2572 |
| Date | 26 June 2017 |
| Creators | Clem, Tatiane Correa de Faria |
| Contributors | Marinelli, Carlos Eduardo, Stanley , Arguedas Mora |
| Publisher | Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, Gestão de Áreas Protegidas da Amazônia (GAP), INPA, Brasil, Coordenação de Pós Graduação (COPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do INPA, instname:Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, instacron:INPA |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6297774181353224125, 600, 600, 3806999977129213183 |
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