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Previous issue date: 2016-06-14 / The research provided the basis for this dissertation was titled teacher training in sex
education and intended to seek contributions to this training process through studies on the
concepts, the history of sexuality, the field of sex education through laws and guidelines that
address the issue as a way to help the teacher training and finally talk about the subject to be
polite, bringing contributions through Vygotsky's studies on the development and child
learning his reflections for the process of sexual education. This theme is important because
we believe that sex education should be a key component in the curricula of teacher training,
so that the teacher is prepared to have a wide information about sexuality historically built on
child psychosexuality on the steps of developments socioemotional children in order to raise
the social and cultural standard of understanding of sexuality. The look orientoutodo our
research and analysis process, this work was phenomenal, aims to bring to light differently,
which shows the facts to be observed, which presents itself to the observer and listener. used
as a method to literature searching as theoretical basis the authors Foucault (1985, 1993
1998), Nunes (1987.1996, 1997), Blonde (2000), Merleau-Ponty (1975, 1996) Vygotsky
(1934/1998, 1984 / 2002, 1994, 1996, 2004) and González Rey (2002, 2003a, b, 2004a, b, c,
2005a, b) to retrace the history of sexuality in the West, from its more distant roots, trying to
give an overview of the evolution customs, in which sexuality develops and thus understand
the different ways of experiencing sexuality in the course of time to the present, discuss
models of sex education in Brazil and how the official documents for the children's education
and training policy teachers address the issue of sexuality and finally explain about the issues
surrounding child development, about learning and thus bring some contributions to teacher
Training in Sexual Education. We conclude that despite the progress achieved in relation to
sexuality , including in the education sector , we still have a speech full of taboos and
preconceptions with a sexual education biologist , just character of prevention and not
education . With that we believe is necessary initial and continuous training for teachers in
order to work the Sex Education in its complex constitution, studies based on existing
scientific theories on the subject , reflections, plans, actions and evaluations of educational
practice , since we need sex education both to criticism of the repressive models , as will fight
consumerism and degradation of sex and the body, present in the consumerist culture and
current sexist. / A pesquisa que deu base para esta dissertação teve como tema a formação de
professores em educação sexual e por objetivo buscar contribuições para esse processo de
formação através dos estudos sobre a os conceitos, a história da sexualidade, o campo da
educação sexual por meio das leis e diretrizes que abordam o tema como forma de auxiliar a
formação do professor e por fim falar sobre o sujeito a ser educado, trazendo contribuições
através dos estudos de Vigotski sobre o desenvolvimento e a aprendizagem infantil fazendo
reflexões para o processo da Educação Sexual. Essa temática é importante, pois acreditamos
que Educação sexual deve ser um componente fundamental nos currículos de formação de
professores, de modo que o educador seja preparado para ter uma ampla informação sobre a
sexualidade historicamente construída, sobre a psicossexualidade infantil, sobre as etapas dos
desenvolvimentos sócio-emocionais das crianças, de forma a elevar o padrão social e cultural
da compreensão da sexualidade. O olhar que orientou todo o nosso processo de investigação e
de análise, nesse trabalho foi fenomenológico, visa trazer à luz de modo diferenciado, o que
se mostra dos fatos a serem observados, o que se apresenta por si mesmo ao observador e
ouvinte. utilizamos como método a pesquisa bibliográfica buscando como base teórica os
autores Foucault (1985, 1993 1998), Nunes (1987,1996, 1997), Louro (2000), Merleau-Ponty
(1975, 1996) Vigotski (1934/1998, 1984/2002, 1994, 1996, 2004) e González Rey (2002,
2003a, b, 2004a, b,c, 2005a,b) Rey (2002, 2003a, b, 2004a, b,c, 2005a,b) para refazer a
história da sexualidade no Ocidente, desde as suas raízes mais longínquas,
procurando traçar um panorama da evolução dos costumes, nos quais a sexualidade
se desenvolve e assim compreender os diversas formas de vivenciar a sexualidade
no decorrer dos tempo até a atualidade, discutir os modelos de educação sexual no
Brasil e como os documentos oficiais destinados à Educação infantil e as políticas
de formação de professores tratam a questão da sexualidade e por último explicitar
sobre as questões que envolvem o desenvolvimento infantil, sobre a aprendizagem
e dessa forma trazer algumas contribuições para Formação de Professores em
Educação Sexual. Concluímos que apesar dos avanços obtidos em relação à
sexualidade, inclusive no âmbito educacional, ainda temos um discurso cheio de
tabus e pré-conceitos com uma Educação Sexual biologista, apenas de caráter de
prevenção e não de educação. Com isso acreditamos ser necessário uma formação
inicial e contínua para professores no sentido de trabalharem a Educação Sexual em
sua complexa constituição, estudos fundamentados em teorias científicas existentes
sobre o tema, reflexões, planejamentos, ações e avaliações da prática educativa,
uma vez que necessitamos de uma educação sexual tanto para fazer crítica aos
modelos repressores, como para combatermos o consumismo e a degradação do
sexo e do corpo, presentes na cultura consumista e sexista atual.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3462 |
| Date | 14 June 2016 |
| Creators | Sousa, Paula Maria Trabuco |
| Contributors | Siqueira, Teresa Cristina Barbo, Alves, Amone Inácia, Baldino, José Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2459471935367968316, 500, 500, 600, 4112436442781148315, -240345818910352367 |
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