É cada vez mais crescente a utilização das novas tecnologias em diversos setores da sociedade contemporânea. Tais tecnologias vêm sendo apontadas por órgãos de educação, por especialistas e por empresas de pesquisas como recursos que podem ser utilizados na educação. Sendo assim, com este trabalho, acredita-se que qualquer que seja a inserção de recursos tecnológicos, precisa-se primeiramente preparar professores em formação e qualificar os já formados, para que se possa melhor aproveitar os possíveis benefícios das novas tecnologias, com seus recursos e, particularmente, com seus aplicativos. Muitos desses aplicativos são preparados exclusivamente para diversas disciplinas e estão disponíveis gratuitamente na internet .Nesse sentido, este trabalho apresenta uma proposta de utilização das redes sociais twitter e facebook em sala de aula, com o intuito de criar oportunidades didático-pedagógicas para professores em formação. Para isso, apresentamos os dados recentes de órgãos especializados em estatísticas, como TG.net (2012), CENPEC (2009), IBGE (2005-2008), IBOP Nielsen Online (2012) e SECUNDADOS (2013), que apontam um crescimento de popularização da internet e da utilização das redes sociais Twitter e Facebook no Brasil. A metodologia utilizada foi feita por meio de verificação dos dados apresentados. Apresentamos também, tabelas com propostas de aplicativos com finalidades educacionais, estatísticas e tutoriais. Por fim, apresentaremos uma sequência didática baseada em Bronckart (1999), Rojo e Glaís (2004), Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004). / It is increasingly growing use of new technologies in various sectors of contemporary society. Such technologies have been pointed out by education agencies, experts and research firms, as resources that can be used in education. Therefore, this paper believes that whatever the insertion of technological resources, must first prepare teachers in training and qualifying the already trained, so they can better take advantage of the possible beneficial new technology, resources and especially their applications. Many of these applications are developed exclusively for various disciplines and available free on the net. In this sense, this paper presents a proposal for the use of social networks facebook and twitter in the classroom in order to create didactic pedagogical opportunities for student teachers. For this, we present recent data on specialized bodies in statistics as TG.net (2012), CENPEC (2009), IBGE ( 2005-2008), IBOP Nielsen Online (2012) and seconded (2013), which shows an increase of popularization of the Internet and using social networks Twitter and Facebook in Brazil. The methodology used was made by means of verification of the data submitted. Also, we present tables with proposed applications for educational purposes , statistics and tuturiais . Finally , we present a learning sequence based on Bronckart (1999), Rojo and Glaís (2004), Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:unitau.br:615 |
| Date | 20 December 2013 |
| Creators | Aridelson Ferreira |
| Contributors | Carlos Alberto de Oliveira, Eliana Vianna Brito Kozma, Marlene Silva Sardinha Gurpilhares |
| Publisher | Universidade de Taubaté, Mestrado em Lingüística Aplicada, UNITAU, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNITAU, instname:Universidade de Taubaté, instacron:UNITAU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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