Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-02-18T11:21:09Z
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Previous issue date: 2015-08-05 / The object of this study is the analysis of interdisciplinary practices between teachers
from the Social Communication field in a private Higher Education institution in a
seaside city in the state of São Paulo, Brazil. The research involved 20 teachers, 80%
of whom work at the aforementioned institution under class/hour contracts and 65%
also perform on the market, away from the academic environment. In this scenario,
we have set as our general objective, to investigate what kinds of knowledge might
help, and what kinds of difficulties might hinder interdisciplinarity between research
subjects in the Social Communication field, assuming that this area would be
interdisciplinary by definition. The current study entails bibliographical and document
research, of exploratory aspect, under the theoretical framework of Fazenda, Veiga,
Franco and Morin, in which synthesis, integration and theme correlation can be
elements for understanding and categorizing the training process and interdisciplinary multidimension. On the history of teaching Social Communication in Brazil, this study is based on Melo, Barbosa and Moura, besides approaching aspects on the DCNs, which are currently under a process of change. Field work has been based on Qualitative Research, with data collection through open-question questionnaire, applied within the academic environment, relying on Content Analysis approach for the end of understanding subjects discourse, and following theoretical support of Minayo, Bardon, Chizzotti, Oliveira, Franco, Ghedin and Deslandes. Findings in this study have shown the need to discuss and to structure interdisciplinary practices organization-wise. Support from the Higher Education Institution coordinators is crucial when it comes to promote planning and implementation of interdisciplinary practices on the teaching routine and also to boost teachers interdisciplinary attitude. Collective interdisciplinary attitude, mediated and supported by the organizational structure within the Institution, paves the way to improve integration between fields of study and the sprayed knowledge throughout the course itself, and towards the ultimate goal of teaching, which is to produce students knowledge. In this research we have considered that the teaching work on the interdisciplinary sense within the Social Communication field can help not only to widen perspectives but also to build new processes and to the continuous professional development for teachers which, on the integration of knowledge, also enhance their abilities as learning facilitators. From the institutional standpoint, it can also be considered that interdisciplinarity might help the Institution to keep its quality of a natural and official locus of learning and research, in order to envisage its interest to train teachers and students to strengthen educational and social relations. / Este trabalho tem por objeto de estudo a prática interdisciplinar entre professores da
área de Comunicação Social, de uma Instituição de Ensino Superior privada da região
da Baixada Santista, estado de São Paulo, Brasil. O estudo envolve 20 professores:
80% deles trabalham na IES no regime horista e 65% também atuam fora da dela,
no mesmo campo. Neste cenário estabeleceu-se, como objetivo geral, investigar
quais conhecimentos colaboram e que dificuldades tensionam a interdisciplinaridade
entre os sujeitos de pesquisa no ensino da Comunicação Social, pressupondo-se que
esta seria uma área naturalmente interdisciplinar. Este estudo constitui-se de
pesquisa bibliográfica/ documental de caráter exploratório, sobre pressupostos
teóricos fundamentados nos autores Fazenda, Veiga, Franco e Morin, nos quais
síntese, integração e correlação temática desvelam-se como elementos para a
compreensão e categorização do processo formativo e multidimensional
interdisciplinar. Sobre a trajetória do ensino de Comunicação Social no Brasil e sua
natureza, este estudo apoia-se em Melo, Barbosa e Moura, além de verificar alguns
aspectos presentes nas DCNs de Comunicação Social, atualmente em fase de
transição. O trabalho de campo baseia-se em pesquisa qualitativa, com a coleta de
dados via questionário aberto, realizada no próprio locus acadêmico. Fundamenta-se
na Análise de Conteúdo para interpretação dos discursos dos sujeitos, de acordo com
o aporte teórico de Minayo, Bardin, Chizzotti, Oliveira, Gomes, Franco, Ghedin e
Deslandes. Os principais achados deste trabalho evidenciam a necessidade de se
discutir e estruturar, organizacionalmente, a prática interdisciplinar. O apoio
organizacional da IES é importante no sentido de estimular o planejamento e a
incorporação de práticas interdisciplinares no fazer docente e alavancar a atitude
interdisciplinar do professor. Essa atitude, coletivizada, mediada e apoiada pela
estrutura organizacional da instituição, abre espaço para melhor integração entre as
disciplinas e os saberes esparsos nos cursos, em direção à finalidade essencial do
ensino - produzir o conhecimento no aluno. Considera-se, nesta pesquisa, que o
trabalho docente com sentido interdisciplinar na área de Comunicação Social pode
colaborar tanto para o alargamento dos horizontes disciplinares quanto para o
processo de construção e aperfeiçoamento profissional contínuo dos professores
que, na integração dos saberes, também amplificam sua capacidade de agentes
mediadores da aprendizagem. Do ponto de vista institucional, considera-se também
que a interdisciplinaridade pode colaborar com a IES no sentido de sua manutenção
como locus natural e oficial de ensino e pesquisa, ao perspectivar o interesse
formativo de professores e alunos em favor do aperfeiçoamento das relações
educacionais e sociais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:biblioteca.unisantos.br:tede/2081 |
| Date | 05 August 2015 |
| Creators | Menin, Hermenegildo Rafael |
| Contributors | Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro, Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro, Pereira, Maria Apparecida Franco, Fernandes, Sandra Faria |
| Publisher | Universidade Católica de Santos, Mestrado em Educação, Católica de Santos, Brasil, Centro de Ciências da Educação e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNISANTOS, instname:Universidade Católica de Santos, instacron:UNISANTOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | MENIN, Hermenegildo Rafael. Interdisciplinaridade: tensões e possibilidades na graduação de comunicação social. 2015. 145 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2015. |
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