Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-10-31T10:02:44Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação - Danielle Cristine de Paula Couto - 2017.pdf: 2681094 bytes, checksum: 1541cc3657e28396e86afb2fcaae3b4e (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-10-31T10:03:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertação - Danielle Cristine de Paula Couto - 2017.pdf: 2681094 bytes, checksum: 1541cc3657e28396e86afb2fcaae3b4e (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T10:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertação - Danielle Cristine de Paula Couto - 2017.pdf: 2681094 bytes, checksum: 1541cc3657e28396e86afb2fcaae3b4e (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2017-09-22 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Analyzing the legal documents concerning youth and youth in conflict with the law, it is
possible to observe that this left a historical space marked by negligence and / or exclusion
processes to enter a period of guarantees of law with current public policies. The present study
intends to verify if the achievements in the legislative plane allow the access and permanence
of the young person in conflict with the law in the school; understanding how the relationship
between this subject and the school environment occurs; as well as whether the school as a
fundamental institution in the process of the full exercise of citizenship has represented a
privileged place for the human formation and socialization of this individual. For the
accomplishment of this research, 63 young people in conflict with the law that fulfill
socioeducative measure in open surroundings in the municipality of Goiânia collaborated
answering questionnaires. Also participating in the research were 8 teachers of the modality
of Education of Adolescents, Young and Adults - EAJA who answered semi-structured
interviews. It is a qualitative research that has developed in different stages: documentary
analysis of the guiding texts, analysis of medical records of the young people who comply with
the socio-educational measure of open means in Goiânia; application of questionnaires to
young people; conducting interviews with teachers and analyzing and discussing the results
obtained. Knowing the profile of the young person in conflict with the law and the schooling
processes in which they are involved, allows us to verify that there is a delicate relationship
between the young person and the school, which is materialized in the high rates of
disapproval, in the discontinuity of the young person's school trajectory and school dropout.
However, it is still considered that the school represents for young people a privileged place
for the formation of identity and sociability. The final considerations point out that, even
though, since the last decades, there has been a greater emphasis and visibility both for the
young person who complies with socio-educational measures and for the field of activity of
EAJA, it is necessary that the articulation and intersectoriality in addition to what is proposed
in legislation and what efforts are made for this individual and for the space in which he
occupies in a specific way, since it is possible to notice that the way the school is organized
nowadays, have not contributed as expected, for inclusion , protagonism and success of the
young person in the institution. / Analisando os documentos legais referentes à juventude e ao jovem em conflito com a lei, é
possível observar que este saiu de um espaço histórico marcado por processos de negligência
e/ou exclusão para adentrar em um período de garantias de direito com políticas públicas
vigentes. O presente estudo se propõe verificar se as conquistas no plano legislativo
possibilitam o acesso e a permanência do jovem em conflito com a lei na escola;
compreendendo como se dá a relação entre este sujeito e o ambiente escolar; indagando
ainda se a escola, como instituição fundamental no processo do exercício pleno da cidadania
tem representado um lugar privilegiado para a formação humana e socialização desse
indivíduo. Para a realização desta pesquisa, 63 jovens em conflito com a lei que cumprem
medida socioeducativa em meio aberto no município de Goiânia colaboraram respondendo
questionários. Participaram ainda da pesquisa, 8 professores da modalidade de Educação de
Adolescentes, Jovens e Adultos – EAJA que responderam a entrevistas semiestruturadas.
Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo que se desenvolveu em etapas distintas:
análise documental dos textos norteadores, análise de prontuários dos jovens que cumprem
medida socioeducativa de meio aberto em Goiânia; aplicação de questionários aos jovens;
realização de entrevistas com os professores e análise e discussão dos resultados obtidos.
Conhecer o perfil do jovem em conflito com a lei e os processos de escolarização nos quais
está envolvido, nos permite verificar que existe entre o jovem e a escola uma relação delicada
que se concretiza nos altos índices de reprovação, na descontinuidade da trajetória escolar do
jovem e na evasão escolar. Entretanto, se considera ainda que a escola, representa para os
jovens um local privilegiado para a formação da identidade e a socibilidade. As considerações
finais, apontam que mesmo tendo sido dado, desde as últimas décadas, maior destaque e
visibilidade tanto para o jovem que cumpre medida socioeducativa, quanto para o campo de
atuação da EAJA, é necessário que a articulação e a intersetorialidade se efetivem, para além
do proposto na legislação e que esforços sejam destinados para esse indivíduo e para o espaço
em que ele ocupa de maneira específica, pois é possível notar que a forma como a escola se
organiza na atualidade, não têm contribuído como se espera, para a inclusão, protagonismo
e sucesso do jovem na instituição.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7931 |
| Date | 22 September 2017 |
| Creators | Couto, Danielle Cristine de Paula |
| Contributors | Echeverría, Agustina Rosa, Echeverría, Agustina Rosa, Machado, Maria Margarida, Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, 600, -264539188392646063, -240345818910352367, -961409807440757778 |
Page generated in 0.0031 seconds