Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares uppfattningar om vad matematik i barns fria lek i utomhusmiljö är. För att få svar på syftet användes två frågeställningar som handlar om förskollärares uppfattning om vad matematiskt lärande är i barns fria lek utomhus och hur förskollärare nyttjar barns fria lek så att lärande kan ske. Examensarbetet utgår från sociokulturellt perspektiv. I studien användes intervjuer, en metod med kvalitativ ansats. Resultatet från respondenternas svar, litteratur och tidigare forskning visar att matematiken finns överallt i förskolan. Enligt förskollärarna gäller det att skapa lärande situationer och ta vara på tillfällen som ges. Resultatet visar att barn lär sig matematik genom lek och de lär av varandra i social interaktion. Förskollärarna i studien ansåg sig vara viktiga för barns kunskapsutveckling i matematik. En slutsats är att förskollärarna ser möjligheter att nyttja den fria leken i utomhusmiljön för att göra matematik synlig för barnen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-34754 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Hedén, Madelene, Mörk, Annika |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds