En coaching, la communication, élément essentiel du processus enseignement-apprentissage, permet l'échange d'informations entre l'entraîneur et l'athlète. Au cours des vingt dernières années, plusieurs chercheurs en pédagogie sportive ont étudié les comportements des entraîneurs, mais peu d'entre eux ont cherché à comprendre le rôle de l'athlète. Le but de la présente recherche était, par une approche inductive, d'étudier le processus de communication en sport en considérant à la fois le point de vue des entraîneurs et le point de vue des joueurs. Trois équipes de soccer semi-compétitives composées de garçons de 12 et 15 ans furent étudiées. Les données furent recueillies par des enregistrements sur bandes vidéo, des notes de terrain et des entrevues. En début de saison, deux joueurs et l'entraîneur de chaque équipe furent interviewés afin d'obtenir un premier aperçu de leur perception de la communication entraîneur joueurs. Durant la saison, plusieurs séances d'entraînement et plusieurs matchs furent observés et des entrevues furent effectuées avec les entraîneurs et les joueurs de chaque équipe dans le but de bien comprendre le processus de communication tel qu'il se déroule dans l'action. (Abstract shortened by UMI.)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uottawa.ca/oai:ruor.uottawa.ca:10393/8967 |
| Date | January 2000 |
| Creators | Hébert, Éric. |
| Contributors | Trudel, Pierre, |
| Publisher | University of Ottawa (Canada) |
| Source Sets | Université d’Ottawa |
| Detected Language | French |
| Type | Thesis |
| Format | 133 p. |
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