<p>This essay examines middle school students’ understanding of a text read aloud to them in English and the connection between the degree of listening comprehension and the expected increase of vocabulary throughout middle school. The same listening comprehension test was carried out in grades 4, 5 and 6 in a middle school in order to survey differences in English listening comprehension in regard to the ability to reproduce the content of an oral text. The result shows that there was a progression from level to level when it comes to comprehension and the number of words reproduced and that this progression was most noticeable between grades 4 and 5.</p> / <p>Detta arbete undersöker om mellanstadieelever förstår en högläst engelsk text och om det finns ett samband mellan grad av hörförståelse och den förmodade ökade ordkunskapen i engelska under mellanstadiet. Samma hörförståelseövning genomfördes i en klass vardera från åk 4, 5 och 6 på en mellanstadieskola för att kartlägga skillnader i engelsk hörförståelse när det gäller förmågan att återge innehållet i en avlyssnad berättelse. Resultatet visar att det var en progression från nivå till nivå när det gäller förståelse och antal ord som återgivits och att denna progression var mest markant mellan åk 4 och 5.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-2175 |
| Date | January 1982 |
| Creators | Westlund, Erik |
| Publisher | Karlstad University, Faculty of Arts and Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0017 seconds