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Previous issue date: 2012-10-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this study was to make an assessment of dissertations and thesis
in Mathematics Education and Mathematics prepared between 2001 and 2010,
produced in four universities: PUC-SP; UNESP; UNICAMP and USP, which focus
was the content of whole numbers in the teaching and learning process. It is about
a document study named state-of-the-art. In accordance with Fiorentini and
Lorenzato (2006), this type of research aims at make an inventory, systematize
and evaluate the scientific production in a certain area of knowledge, aiming at
identifying and describing the state of the knowledge of an area or theme of study.
Therefore, 12 works (four theses, four academic master degree theses and four
professionalizing master degree theses) were analyzed. Therefore, three analysis
axles guiding the research were used and aided in the identification of trends and
convergences. After the index card system and review of works, it was possible to
verify that from these works, ten were destined to students, six were based on
qualitative research and methodological procedures, comprising application of
initial theses, teaching intervention and post-testing; eight works showed
convergences among purposes, when searching to evidence the efficiency of
different strategies in the teaching and learning process. Some ideas of Jean
Piaget and Raymond Duval represented half of the theoretical grounds employed
in the researches. Eight of resources used in learning of whole numbers referred
to games, manipulative materials and information and communication technology / O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento das dissertações e teses em
Educação Matemática e Ensino de Matemática elaboradas entre 2001 e 2010,
produzidas em quatro universidades: PUC-SP; UNESP, UNICAMP e USP, cujo
enfoque fosse o conteúdo números inteiros no processo de ensino e
aprendizagem. Tratou-se de um estudo documental, denominado estado da arte.
De acordo com Fiorentini e Lorenzato (2006), esse tipo de pesquisa busca
inventariar, sistematizar e avaliar a produção científica em uma determinada área
de conhecimento, buscando identificar e descrever o estado de conhecimento de
uma área ou de um tema de estudo. Desse modo, foram analisados 12 trabalhos
(quatro teses, quatro mestrados acadêmicos e quatro mestrados profissionais).
Foram usados três eixos de análise que nortearam a pesquisa e auxiliaram a
identificação de tendências e convergências. Após os fichamentos e a realização
das resenhas dos trabalhos, foi possível verificar que dos trabalhos dez
destinaram-se a alunos, seis valeram-se da pesquisa qualitativa e seus
procedimentos metodológicos, contemplando a aplicação de testes iniciais,
intervenção de ensino e pós-testes; oito trabalhos mostraram convergências entre
objetivos, quando se buscou evidenciar a eficiência de diferentes estratégias no
processo de ensino e aprendizagem. Algumas ideias de Jean Piaget e Raymond
Duval representaram a metade do embasamento teórico empregado nas
pesquisas. Oito dos recursos utilizados na aprendizagem de números inteiros
referiram-se a jogos, materiais manipulativos e tecnologias de informação e
comunicação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10941 |
| Date | 09 October 2012 |
| Creators | Amorim, Sandra Regina Correa |
| Contributors | Silva, Maria José Ferreira da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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