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Previous issue date: 2016-10-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present study is part of a initial teacher education at the college level. Taking as context the Mathematics degree at the University State of Paraiba, Monteiro Campus. The aim of this study was to identify, analyze, understand and describe how students in this course develop their skills and attitudes for the practice of classroom, using the Mathematics Teaching- Learning-Assessment methodology through the Problem Solving within the context of Statistics and Statistics Education. For accomplishment of this research, it was used as scientific methodology the Thomas A. Romberg Outline, in which he presents 10 essential activities to develop in a research. The theoretical referential adopted in this study was the following topics network: Statistics and Probability; Problem Solving; Initial Teacher Education of Mathematics; and Statistics Education. Based on this last topic, it has conjugated the Statistical Literacy, Critical Thinking and Concepts Understanding. The study was developed through a qualitative research, taking as participants students enrolled at 9th period curricular component Statistics and Probability in the second half of 2016. The output data was done beyond the researcher's records in field diary, the notes of the students, by the filming and recordings made during the meetings, as well through interviews with some teachers from the area of Statistics, Statistical Education and those who work and research on Problem Solving, carried by the researcher during the research. Based on the data analysis obtained in the research, it was concluded that the students involved in the perspective of Problem Solving, developed their autonomy, drawing their own knowledge, thus promoting a more meaningful learning that contributed to his teacher formation, and transform them to practice a reflective citizenship. / O presente trabalho insere-se no campo da formação inicial docente em nível superior. Tendo como contexto o curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Estadual da Paraíba, Campus Monteiro. O objetivo desta pesquisa foi identificar, analisar, compreender e descrever como os alunos desse curso desenvolvem suas habilidades e atitudes para a prática da sala de aula, utilizando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas no contexto da Estatística e da Educação Estatística. Para realização desta pesquisa, foi utilizada como metodologia científica o Esboço de Thomas A. Romberg, em que ele apresenta 10 atividades essenciais a desenvolver em uma pesquisa. O referencial teórico adotado nesta pesquisa foi um entrelaçamento dos seguintes temas: Estatística e Probabilidade; Resolução de Problemas; A Formação Inicial de Professores de Matemática; e Educação Estatística. E com base nesta última temática, conjugou-se o Letramento Estatístico, o Pensamento Crítico e a Compreensão dos Conceitos. O trabalho desenvolveu-se por meio de uma pesquisa qualitativa, tomando como sujeitos os alunos do 9º período matriculados no componente curricular Estatística e Probabilidade durante o segundo semestre de 2016. A produção de dados se deu, além dos registros da pesquisadora no diário de campo, pelas anotações dos alunos, pelas filmagens e gravações feitas durante os encontros, e também por meio de entrevistas com alguns professores da área de Estatística, Educação Estatística e aqueles que trabalham e pesquisam sobre Resolução de Problemas, realizadas pela pesquisadora no decorrer da pesquisa. A partir da análise dos dados obtidos na pesquisa, conclui-se que os alunos ao se envolverem na perspectiva da Resolução de Problemas, desenvolveram sua autonomia, construindo seu próprio conhecimento, favorecendo assim uma aprendizagem mais significativa que contribuiu para a sua formação docente, transformando-os para exercer uma cidadania reflexiva.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2697 |
| Date | 25 October 2016 |
| Creators | Rocha, Patrícia Melo |
| Contributors | Huanca, Roger Ruben Huaman, Barbosa, José Lamartine da Costa, Vieira, Alecxandro Alves |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM, UEPB, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 1724524240285131466, 600, 600, 600, 524871450381110278, -4452917836576020174 |
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