This paper studies the attitudes of college students concerning statistics; students who are
taking the basic course in Statistics under an Adult Worker Student program at a private university in Lima, Peru. Two scales have been considered: Attitudes Toward Statistics (ATSE) proposed by
Estrada (2002) and Attitudes Toward Statistics (ATSC) proposed by Cazorla et al (1999).
The sample corresponds to 137 students with ages ranging from 32 to 42 years old, from
four engineering majors, , 84% male and 52% who had taken a previous course in statistics.
The item analysis was performed considering the Classical Test Theory (CTT) and Item
Response Theory (IRT) under the Bayesian inference of the Samejima’s graded response model
(Tarazona, 2013).
The results reveal that AEC has a reliability of 0.93, and by comparison a shortened version
of AEE after eliminating two items has a reliability of 0.88. Both scales are closely correlated are
therefore are interchangeable. However AEE is the only one that reveals differences by specialty,
especially among students of the School of Industrial Engineering (positive attitudes), and of
Telecommunications and Network Engineering (less positive attitudes). Finally, other factors such
as gender, different age groups and experience in a previous course of Statistics were insignificant
in explaining attitudes toward statistics at any scale. / Se analiza las Actitudes hacia la Estadística en estudiantes universitarios que llevan un primer
curso de Estadística en el marco del programa Estudiante Adulto, Trabajador de una universidad
privada de Lima en Perú. Son consideradas dos escalas: Actitudes hacia la Estadística de Estrada
(2002) (AEE) y Actitudes hacia la Estadística de Cazorla; Silva; Vendramini & Brito (1999) (AEC).
La muestra corresponde a 137 estudiantes de cuatro especialidades de Ingeniería, con edades
entre 32 y 42 años, siendo un 84 % del sexo masculino y un 52 % que ya habían llevado antes un
curso de Estadística. El análisis de ítems fue realizado considerando la Teoría Clásica de los Test
(TCT) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), bajo inferencia bayesiana del Modelo de Respuesta
Graduada de Samejima (Tarazona, 2013).
Los resultados muestran que AEC tiene una confiabilidad de 0,93; en contraste, AEE tiene
0,88 para una versión recortada eliminando dos ítems. Ambas presentan una fuerte correlación,
siendo por tanto intercambiables. No obstante, AEE es la única que muestra diferencias por
especialidad, sobre todo entre los estudiantes de Ingeniería Industrial (actitudes más positivas) y los
estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones y Redes (actitudes menos positivas). Finalmente,
otros factores como sexo del estudiante, permanencia a diferentes grupos etarios y experiencia
en un curso previo de Estadística no resultaron significativos para explicar las Actitudes hacia la
Estadística en ninguna escala.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PERUUPC/oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/325076 |
| Date | 21 August 2014 |
| Creators | Tarazona Vargas, Enver, Luis Bazán, Jorge, Aparicio, Ana Sofia |
| Contributors | pcmaetar@upc.edu.pe, jlbazan@icmc.usp.br |
| Publisher | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Source Sets | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/article |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/187 |
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