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Previous issue date: 2009-10-20 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research investigated what are the basic skills of students in the mathematics, pedagogy and
bachelor in Business Administration courses with respect to reading and interpreting of graphics and tables in the
Statistics´ subject. The choice to investigate how the statistics is taught in mathematics, among many graduate
courses occurred because we believe that the future teachers of mathematics will be responsible for teaching the
basic statistics of a analytical manner. So, when they will be educators, they will be responsible for introduction
the same statistics in school, but in a more pictorial and less analytical manner. The Administration course was
chosen because we believe that it is a course that makes of the basic statistics a "discipline of service", with
emphasis on reading and interpreting of graphs and tables and the applicability of its career in contexts of user
statistics. In hypothesis that students had better performance ahead situations that involving the reading and
interpreting of graphs and tables than students of the Mathematics and Pedagogy courses, we apply a diagnostic
test 174 students divided in the following way: 72 students in Mathematics course, 48 students in pedagogy
course and 54 students in Administration course. About the theoretical and epistemological aspect, our research
follows an empirical analytic approach with perspective descriptive. The type of collection follows the precepts of
a naturalistic or field research, and the analysis of results, a qualitative and quantitative approach that organize
comparison between the performances of three groups. This analysis showed us that in the performance of
students in Mathematics course were statistically more positive than the performance of students in administration
and these, more positive than the performance of the students in pedagogy, refuting our research hypothesis / A presente pesquisa investigou quais são os conhecimentos básicos de um grupo de alunos dos cursos
de Licenciatura em Matemática, Pedagogia e bacharelado em Administração com relação à leitura e
interpretação de gráficos e tabelas estudados na disciplina de Estatística. A escolha de investigar como a
Estatística é ensinada na licenciatura em Matemática, dentre tantos cursos de licenciatura, deu-se por
acreditarmos serem esses futuros professores de Matemática, os responsáveis por ensinar de uma forma mais
analítica, a Estatística básica nas escolas. Os futuros Pedagogos, ao optarem pelo curso de Pedagogia, poderão
introduzi-la nas escolas, porém de forma mais pictórica e menos analítica. O bacharelado em Administração foi
escolhido por entendermos ser um curso que faz da Estatística básica uma disciplina de serviço , com ênfase na
leitura e interpretação de gráficos e tabelas e pela aplicabilidade em sua carreira em contexto de usuário da
Estatística. Tendo como hipótese que os alunos de Administração apresentariam melhor desempenho frente às
situações que envolvem a leitura e interpretação de gráficos e tabelas do que os alunos de Licenciatura em
Matemática e Pedagogia; aplicamos um teste diagnóstico em 174 sujeitos divididos da seguinte forma: 72
sujeitos de Licenciatura em Matemática, 48 sujeitos de Pedagogia e 54 de bacharelado em Administração.
Quanto ao aspecto teórico-epistemológico nossa pesquisa segue uma abordagem empírico-analítica com
perspectiva descritiva. O tipo de coleta segue os preceitos de uma pesquisa naturalista ou de campo e, a análise
dos resultados, uma abordagem quali-quantitativa promovendo uma comparação entre os desempenhos dos três
grupos. Essa análise nos evidenciou que os desempenhos dos sujeitos de Licenciatura em Matemática foram
estatisticamente mais positivos que os desempenhos dos sujeitos de Administração e estes, mais positivos que
os desempenhos dos sujeitos de Pedagogia, refutando nossa hipótese de pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11417 |
| Date | 20 October 2009 |
| Creators | Rodrigues, Corina |
| Contributors | Magina, Sandra Maria Pinto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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