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Previous issue date: 2009-03-25 / This study aimed to determine the influence of situational application of games on the
levels of Tactical Procedural Knowledge (CTP) in the form of school handball. The
sample consisted of 35 subjects of both genders aged between 10-12 years, belonging
to two classes of fifth-grade elementary school, which were submitted to different
methods of teaching. For the process of categorization and classification of methods of
teaching 18 classes were filmed and used the protocol of Stefanello (1999). For the
evaluation of the CTP test was used KORA (evaluation guided by the concept),
developed by Memmert (2002), according to the parameters tactical "OO" and "RE". The
results confirmed that in group 1 was the method used and the situational group 2, the
mixed method (analytical + overall). The calculation of chi-square (X²) determined
significativas differences in the two groups in task parameters (acquisition of technical X²
= 32.67 (p <0.05), setting and diversity of technical X² = 10.89 (p <0.05), application of
X² = 25.0 (p <0, 05) and competition X² = 38.9 (p <0.05)) and conditions of the task
(individual basis X² = 36.0 (p <0.05), combination of reasons X² = 19.89 (p <0, 05),
complex game I X² = 12.0 (p <0.05) and game X² = 28.0 (p <0.05). It was confirmed at
the tactical level of procedural knowledge that the method improved situational nurture
in all parameters examined in convergent OO (p = 0.04), differing in OO (P = 0.01),
convergent in RE (p = 0.01) and the RE odds (p = 0.07). In mixed method (analytical +
overall), there was a decrease in scores in all parameters in OO convergent (p = 0.02),
differing in OO (P = 0.20), convergent in RE (p = 0001) and the RE odds (p = 0001). It
was concluded that the method of teaching focused on tactical capabilities is efficient to
stimulate the development of tactical procedural knowledge. / O presente estudo objetivou verificar a influência da aplicação de jogos situacionais,
sobre os níveis de Conhecimento Tático Processual (CTP) em escolares na modalidade
de handebol. A amostra foi constituída por 35 sujeitos de ambos os sexos na faixa
etária entre 10-12 anos, pertencentes a duas turmas de quinta-série do ensino
Fundamental, que foram submetidos a métodos de ensino diferentes. Para o processo
de categorização e classificação dos métodos de ensino foram filmadas 18 aulas e
utilizado o protocolo de Stefanello (1999). Para a avaliação do CTP foi utilizado o teste
KORA (avaliação orientada através do conceito), desenvolvido por Memmert (2002),
segundo os parâmetros táticos oferecer-se orientar-se (OO) e reconhecer espaços
(RE). Os resultados confirmaram que no grupo 1 foi utilizado o método situacional e no
grupo 2 o método misto (analítico + global). O cálculo do qui-quadrado (X²), determinou
diferenças siignificativas nos dois grupos, nos parâmetros tarefas (aquisição da técnica
X² = 32,67 (p 0,05), fixação e diversificação da técnica X² = 10,89 (p 0,05), aplicação
da técnica X² = 25,0 (p 0,05) e competição X² = 38,9 (p 0,05) ) e condições da tarefa
(fundamento individual X² = 36,0 (p 0,05), combinação de fundamentos X² = 19,89
(p 0,05), complexo de jogo I X² = 12,0 (p 0,05) e jogo X² = 28,0 (p 0,05). Confirmou-se
no nível de conhecimento tático processual que o método situacional oportunizou uma
melhoria em todos parâmetros analisados, no OO convergente (p=0,04), no OO
divergente (p=0,01), no RE convergente (p=0,01) e no RE divergente (p=0,07). No
método misto (analítico+global), verificou-se uma diminuição nos escores em todos os
parâmetros, no OO convergente (p=0,02), no OO divergente (p=0,20), no RE
convergente (p=0,001) e no RE divergente (p=0,001). Portanto, conclui-se que o
método de ensino centrado nas capacidades táticas é eficiente
para estimular o desenvolvimento do conhecimento tático processual.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1827 |
| Date | 25 March 2009 |
| Creators | Pinho, Silvia Teixeira de |
| Contributors | CPF:20725272015, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4793523Y6, Schild, Jose Francisco Gomes |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFPel, BR, Escola Superior de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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