Orientador: Corinta Maria Grisolia Geraldi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-05T19:50:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2005 / Resumo: Neste trabalho narro experiências e reflito sobre as tensões do trajeto de constituição do sujeito professor no trabalho docente em escola pública de Ensino Fundamental. Para isso, reconstituo processos e tensões expressas em três experiências: a do trajeto de constituição do próprio pesquisador como professor e a da interação com dois grupos de professores que se propuseram a trabalhar com a temática ambiental na escola. A primeira analisa a experiência como professor pesquisador e envolveu sujeitos da Rede Estadual de Ensino, na periferia de Campinas, São Paulo de 1992 a 1994. A segunda envolve o professor pesquisador coordenando trabalho de educação continuada em educação ambiental junto a educadores da Rede Municipal de Campinas e aconteceu de 1994 a 1996. A partir de fragmentos desses dois trajetos, tenta-se apontar lições relativas à formação do sujeito professor. Nessas lições, busca-se refletir também o percurso de constituição do professor pesquisador no programa da Pós-Graduação, a terceira experiência. A metodologia de pesquisa é a investigação narrativa, construída a partir da memória preservada também através de registros, dialogando com autores como: Larrosa, Certeau, Tardif, Foucault entre outros / Abstract: This work is a narrative of an experience and a reflection about the conflicts of the way of the teacher in his constitution as an elementary public school teacher. To this aim, I constituted the work made in three experiences: one is about the way of the researcher in his constitution, as a teacher. The other one is about the experience with two groups of teachers, which worked with the environmental theme at school. The first one analyses the experience as a teacher and involved state school teachers, from the suburb of Campinas, São Paulo, from 1992 to 1994. The second one involves the teacher as a researcher, coordinating a continuous education work in environmental education, together with City Hall teachers from Campinas, from 1994 to 1996. Through fragments of these two experiences, I tried to learn lessons related to the teacher¿s constitution. Through these lessons, I also reflect about the way of the constitution of the teacher researcher in the post-graduation program, the third experience. The research¿s methodology is the narrative research, constituted through memory and notes and also through readings such as: Larrosa, Certeau, Tardif, Foucault, among others / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/252945 |
| Date | 13 September 2005 |
| Creators | Oliveira, Jose Antonio |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Geraldi, Corinta Maria Grisolia, 1952-, Sampaio, Carmen Diolinda da Silva S., Prado, Guilherme Toledo Val do, Geraldi, João Wanderley |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 196 p., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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