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Previous issue date: 2016-08-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research aims to investigate the contributions of collaborative approach in education, especially in the
mathematics classroom. Search to see mathematics as a discipline critical of Basic Education. In this perspective we
have as main goal to answer the following questi-ons: "How to motivate students of Basic Education to become a coauthor on building your knowledge?" and "What aspects relevant to the formation of a mathematics teacher influencer that guides his teaching for a comprehensive training Student of Basic Education? " In order to investigate these
issues worked the historical aspects of collaborative learning, lea-dership, teacher training and the methodology 300
Ricardo Fragelli. We try to influence the educational environment in the appropriation of collaborative and
participatory methodo-logies in an attempt to give meaning to mathematics learning in high school. The approach is
guided on the teacher’s posture while influencer leader who motivates students to build their mathematical knowledge
sharing what was meant, allowing the formation of critical thinking through mathematics. They were used as
instruments mediators of the process questionnaires which were analyzed from a qualitative approach. / Esta pesquisa busca investigar as contribuições da abordagem colaborativa na educação,
de modo especial na sala de aula de matemática. Busca-se ver a Matemática enquanto
disciplina crítica da Educação Básica. Nessa perspectiva tem-se como meta principal
responder os seguintes questionamentos: "Como motivar o aluno da Educação Básica a
se tornar coautor na construção de seu conhecimento?" E "Quais aspectos relevantes
para a formação de um professor de Matemática influenciador que norteia seu ensino
para a formação integral do aluno da Educação Básica?" Com o propósito de investigar
estas questões apresenta-se os aspectos históricos do ensino colaborativo, a liderança, a
formação do professor e a metodologia 300 de Ricardo Fragelli. A intenção é influenciar o
meio educacional na apropriação de metodologias colaborativas e participativas e dar
significado para a aprendizagem matemática no Ensino Médio. A abordagem se pauta na
postura do professor enquanto líder influenciador que motiva o aluno a construir seu
conhecimento matemático partilhando o que foi significado, possibilitando a formação do
pensamento crítico por meio da Matemática. Foram utilizados, como instrumentos
mediadores do processo, questionários, os quais foram analisados a partir de uma
abordagem qualitativa com análise crítica dos dados coletados. Observa-se a defasagem
em conteúdos referentes ao currículo de Matemática do Ensino Fundamental. Para sanalos, foram projetadas atividades concernentes às dificuldades apresentadas, usando
metodologias colaborativas, tomando como base a Metodologia 300 de Ricardo Fragelli.
Como resultado, os alunos se envolveram no processo de aprendizagem com autonomia,
partilhando conhecimento. Professores se apropriaram das metodologias colaborativas
enquanto forma de trabalho colhendo resultados positivos com essa abordagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6299 |
| Date | 30 August 2016 |
| Creators | Vilela, Renata |
| Contributors | Silva, Fernando Kennedy da, Silva, Fernando Kennedy da, Santana, Fabiana Tristão de, Borges, Marta |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6125266764451989058, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -7090823417984401694, 2075167498588264571 |
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