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Previous issue date: 2012-12-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The teaching and learning of the electric guitar have been consolidated from a conjuncture of
factors related to the historical, cultural and interpretative development of the instrument.
Thus, the formation of the guitar player was developed in different spaces and from individual
strategies related to the practice and the social insertion of the electric guitar. Currently, the
instrument has achieved new demands and new spaces, also reaching institutionalized
dimensions with regard to its teaching. Therefore, we can say that nowadays the educational
spaces for teaching and learning the electric guitar are constituted by formalized contexts and
several other universes of practice and, consequently, of musical formation. Taking this
scenario into consideration, I conducted a multicase study in the city of Joao Pessoa
considering three important contexts of teaching and learning the electric guitar today. The
investigated spaces were: graduation courses of music at the Federal University of Paraiba,
the school of music Studio Musical, a private school that offer free courses of the instrument,
and private lessons with a teacher who gives classes in his own residence. Taking this
research as a basis, this study presents, discusses and analyzes key aspects that characterize
electric guitar lessons in the three investigated spaces of musical formation, especially in
relation to infrastructure, content, methodologies and different strategies used for teaching
and learning. The methodological approach of the research was based mainly on qualitative
procedures of data collection and analysis, but also contemplated quantitative instruments to
enrich the understanding of the universe studied. Thus, throughout the investigative work,
bibliographic studies, semi-structured interviews, questionnaires and participant observation
of classes were carried out. From the results obtained, it was evident that, in all of the three
contexts investigated, it is common the use of scales and the formation and use of chords and
arpeggios as the basis for the practice of the instrument. However, each context presents
singularities regarding the use of repertoire as a guiding element of learning, the availability
of equipment to carry out the lessons and the systematic structuring of the contents applied. / O ensino e aprendizagem da guitarra se consolidaram a partir de uma conjuntura de fatores
relacionados ao desenvolvimento histórico, interpretativo e cultural do instrumento. Assim, a
formação do guitarrista se desenvolveu em espaços diversos e a partir de estratégias
singulares relacionadas à prática e à inserção social da guitarra. Na atualidade, o instrumento
tem conquistado novas demandas e novos espaços, ganhando inclusive dimensões
institucionalizadas no que se refere ao seu ensino. Dessa forma, é possível afirmar que os
espaços educacionais de ensino e aprendizagem da guitarra hoje se constituem tanto em
contextos formalizados quanto em diversos outros universos de prática e, conseqüentemente,
de formação musical. Considerando essa realidade, realizei um estudo multicaso na cidade de
João Pessoa contemplando três importantes contextos de ensino e aprendizagem da guitarra
na atualidade. Os espaços investigados foram: cursos de graduação em música da
Universidade Federal da Paraíba; a escola de música Studio Musical, de caráter particular e
que oferta cursos livres do instrumento; e aulas particulares de um professor que ministra
aulas em sua própria residência. Tendo essa pesquisa como base, este trabalho apresenta,
discute e analisa aspectos fundamentais que caracterizam aulas de guitarra nos três espaços de
formação musical investigados, sobretudo no que tange à infra-estrutura, conteúdos,
metodologias e estratégias diversas de ensino e aprendizagem utilizadas. A abordagem
metodológica da pesquisa teve como base principal procedimentos qualitativos de coleta e
análise dos dados, mas também contemplou instrumentos quantitativos a fim de enriquecer a
compreensão do universo estudado. Assim, ao longo do trabalho investigativo, foram
realizados estudos bibliográficos, entrevistas semi-estruturadas, aplicação de questionários e
observação participante das aulas ministradas. A partir dos resultados obtidos, ficou evidente
que, nos três contextos investigados, é comum o uso de escalas e a formação e utilização de
acordes e arpejos como base para a prática do instrumento. Todavia, cada contexto apresenta
singularidades no que concerne ao uso do repertório como elemento norteador da
aprendizagem, à disponibilidade de equipamentos para a realização das aulas e à estruturação
sistemática dos conteúdos aplicados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6590 |
| Date | 19 December 2012 |
| Creators | Garcia, Marcos da Rosa |
| Contributors | Queiroz, Luis Ricardo Silva |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Música, UFPB, BR, Música |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -3639526534837303468, 600, 600, 600, 600, 2835725628643421093, -3756787875205786831, 3590462550136975366 |
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