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Previous issue date: 2012-08-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work presents the constitution of an identity of Professional Master in Teaching Science
and Mathematics/UEPB. The theoretical-methodological process is constituted by the
composition of the documentary corpus consisting of oral sources, (semi-structured
interviews carried out with the teachers who participated in their creation, implementation and
development) following the theoretical-methodological reference of the Oral History Meihy
(1998) based in one of the presentations of the course, structure of disciplines and cataloguing
of dissertations (author, advisor, defense year, school level, content area, thematic focus,
research line, area of concentration, theoretical-methodological base and final works), using
as a theoretical reference Megid (1998). It has been observed that the identity is in the
direction of greater training in the area of teaching, which is corroborated by the changes in
the curriculum and the final works, with high incidence of educational techniques (elaboration
of methodologies, current plans for use of virtual environment, conceptual approach, studies
with research groups), even these researches taking the immersion of the teacher at his/her
school reality and knowledge of the problems existing in it as reference points for the
development to be proposed. / Este trabalho apresenta a constituição de uma identidade do Mestrado Profissional em Ensino
de Ciências e Matemática/UEPB. O processo teórico-metodológico consta da composição do
corpus documental formado por fontes orais, (entrevistas semiestruturadas realizadas com os
professores do curso que participaram da sua criação, implantação e desenvolvimento)
seguindo o referencial teórico-metodológico da História Oral Meihy (1998), de uma
apresentação do Curso, estrutura da grade de disciplinas e catalogação das dissertações (autor,
orientador, ano de defesa, nível escolar, área de conteúdo, foco temático, linha de pesquisa,
área de concentração, base teórico-metodológica e trabalhos finais), utilizando como
referencial teórico Megid (1998), Observou-se que a identidade constitui-se na direção de
uma maior formação na área de ensino, o que é corroborado pelas mudanças na grade
curricular e pelos trabalhos finais, com grande incidência das técnicas educacionais
(elaboração de metodologias, planos de curso para uso de ambientes virtuais, abordagens de
conceitos, estudos com grupos de pesquisa), mesmo estas pesquisas tomando a imersão do
professor em sua realidade escolar e seu conhecimento dos problemas nela existentes como
pontos de referência para o desenvolvimento a ser proposto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/1937 |
| Date | 24 August 2012 |
| Creators | Silva, Joab dos Santos |
| Contributors | Rêgo, Rômulo Marinho do, Sousa, Cidoval Morais de, Ferreira, Helaine Sivini |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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