Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2018-01-11T13:08:32Z
No. of bitstreams: 1
Dissert LUCIANA PONCE LEON M DE M CASTRO.pdf: 1948470 bytes, checksum: fa0edf56c2ffaef5b3ab163449d6e93f (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2018-01-11T15:23:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissert LUCIANA PONCE LEON M DE M CASTRO.pdf: 1948470 bytes, checksum: fa0edf56c2ffaef5b3ab163449d6e93f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-11T15:23:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissert LUCIANA PONCE LEON M DE M CASTRO.pdf: 1948470 bytes, checksum: fa0edf56c2ffaef5b3ab163449d6e93f (MD5)
Previous issue date: 2017-10-04 / No CEFET/RJ, a formação profissional técnica de nível médio, na modalidade EaD, iniciou-se em 2009, com apenas um curso em cinco polos. Desde então a diversidade de cursos e polos aumentou e no último ano em que foram oferecidas vagas, 2015, chegou-se a sete cursos em 30 polos. Nessa última oferta, entraram 2.200 alunos, sendo que apenas 511 chegaram ao último período do curso, em fevereiro de 2017, apresentando uma taxa de fracasso próxima a 77%. O objetivo geral foi levantar dados do EaD para oferecer subsídios que norteiem a continuidade desta modalidade de ensino no CEFET/RJ, verificando quais os polos que estão tendo mais êxito, com um percentual maior de concluintes, desde a primeira oferta, em 2009, até a última, em 2015, pesquisando-se as razões que levaram aos destaques positivos (maior percentual de formandos) e negativos (maior percentual de abandono ou reprovação). O relatório do SAAS – Sistema de Acompanhamento e Avaliação de Cursos da Rede e-Tec Brasil, respondido pelos estudantes, foi analisado em cada um de seus tópicos. Cada polo foi investigado individualmente e foi comparado o desempenho nos cursos oferecidos por eles. Utilizou-se, também, o relatório socioescolar, respondido pelos alunos que ingressaram nas duas últimas ofertas de 2014 e 2015, traçando-se, assim, um perfil dos ingressantes. Como metodologia foi feito um estudo de caso, com pesquisa bibliográfica e documental apurada sobre o tema, levantamento de dados, entrevistas sistemáticas e análise dos questionários aplicados pelo SAAS, a fim de que cursos e polos com pior desempenho fossem identificados e a opinião dos estudantes fosse levada em conta. Chegou-se à conclusão de que existem polos que poderiam ser mais explorados em relação ao que sua região oferece de indústrias ou empresas que lá estão instaladas e demandam de mão de obra. Antes da implantação dos quatro novos cursos, em 2015, Telecomunicações e Informática lideraram os casos de evasão ou reprovação e, nesta última oferta, os cursos de Automação e Mecânica tomaram a frente como piores rendimentos. Segurança do Trabalho manteve-se, ao longo dos cinco anos em que foi oferecido, como o curso de maior percentual de formandos. / At CEFET/RJ, the technical secondary level training, at e-learning mode, began in 2009, with only one course in five education centers. Since then, the diversity of courses and education centers has increased and in the last year which were offered vacancies, 2015, there were seven courses in 30 education centers. In this last offer, 2.200 students entered, and only 511 reached the last period of the course, in February 2017, presenting a failure rate close to 77%. The general objective was gather information from the e-learning mode, in order to offer subsidies that guide the continuity of this type of education in CEFET/RJ, verifying which education centers are most successful, with a higher percentage of graduates, from the first offer in 2009 until the last one in 2015, investigating the reasons that led to the positive highlights (higher percentage of graduates) and negative (higher percentage of abandonment or disapproval). The report of SAAS – e-Learning Brazil Course Monitoring and Evaluation System, answered by the students, was analyzed in each of their topics. Each education center was investigated individually and the performance in the courses offered by them was compared. The socio-school report was also used, which was answered by the students who entered in the last two offers, 2014 and 2015, thus providing a profile of the students. As a methodology, a case study was carried out, with bibliographical and documental research on the subject, data collection, systematic interviews and analysis of the questionnaires applied by the SAAS, so that courses and education centers with worse performance were identified and the opinion of the students was taken into account. It has come to the conclusion that there are education centers that could be more exploited in relation to what your region offers with their industries or companies that are installed there, creating a demand of labor. Before the implementation of the four new courses, in 2015, Telecommunications and Computing led the cases of evasion or disapproval, and in this last offer, the courses of Automation and Mechanics took the front as worse yields. Labor Safety, during the five years in which it was offered, as the course with the highest percentage of graduates.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/5485 |
| Date | 04 October 2017 |
| Creators | Castro, Luciana Ponce Leon Montenegro de Morais |
| Contributors | Lima, Gilson Brito Alves, Souza, Cristina Gomes de, Zotes, Luís Perez |
| Publisher | Universidade Federal Fluminense, Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0159 seconds