Tesis para optar al grado de Magister en Educación con mención en Informática Educativa / Las dificultades para la generación de procesos de integración TIC en los sistemas
escolares actuales obedecen a dos barreras: las de primer orden, siendo estas las
que se refieren a la infraestructura necesaria para desarrollar actividades propias
del currículo (dispositivos, redes, internet). Las de segundo orden, hacen
referencia a aspectos no físicos, sino más bien referidos a características de tipo
internas de los profesores al momento de enfrentarse a las tecnologías y su rol
como apoyo a los procesos educativos en el aula. En la siguiente investigación se
abordaron las barreras de segundo orden, específicamente las creencias que
poseen los docentes sobre las TIC y de cómo estas inciden en los niveles de
integración curricular en la práctica profesional de los profesores.
En este estudio se busca tensionar la relación que existe entre las creencias
docentes y la propuesta de integración curricular TIC de Jaime Sánchez y, de esta
manera, entregar información relevante sobre este aspecto que, a opinión del
autor, es fundamental al momento de analizar los procesos de enseñanza –
aprendizaje y sus eventuales éxitos o fracasos dentro del currículo escolar. Dicha
investigación se realiza en la corporación municipal de Educación de la comuna de
Puente Alto, mas específicamente con docentes de enseñanza media
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/170155 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Fuentes Bravo, Luis |
| Contributors | Silva Águila, Manuel |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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