Esse trabalho apresenta três artigos científicos relacionados ao uso de
ferramentas tecnológicas de apoio à aprendizagem, com ênfase no uso de
laboratórios de experimentação remota. O primeiro artigo traz uma pesquisa
bibliográfica e observatória sobre as dificuldades do uso das ferramentas de apoio
à aprendizagem. O segundo artigo trata-se de estudo exploratório que faz uma
análise da revisão da literatura sobre a utilização da experimentação remota como
ferramenta de aprendizagem. Essa análise foi realizada com a execução de
passos necessários e bem estruturados, com critérios bem definidos e
criticamente avaliados, através da identificação de estudos em oito bases de
dados diferentes. O terceiro artigo relata a experiência do uso da experimentação
remota em uma aula da disciplina de física para alunos do ensino médio que
vivem e estudam na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra em Arraias (TO). O
objetivo desse estudo específico foi observar o comportamento e os relatos dos
alunos e professores durante a apresentação do laboratório de experimentação
remota. A experimentação remota é baseada em ambientes que são laboratórios
experimentais convencionais que passaram por um processo de automatização
para que pudessem ser controlados remotamente através de dispositivos
computadorizados. Os projetos de experimentação remota foram criados como
uma alternativa a experimentos baseados em simulações ou na utilização de
laboratórios tradicionais. Os experimentos remotos são mediados por
computador, e podem ser executados em qualquer lugar, como nas simulações,
porém em um laboratório remoto o aluno está controlando um aparato físico real,
e obtém dados reais de uma experiência física. Diante da possibilidade da
utilização de simuladores ou laboratórios tradicionais, este estudo tem o objetivo
de analisar o uso da experimentação remota como instrumento de ensino. A
Experimentação Remota possibilita à distância e em tempo real, a utilização de
experimentos laboratoriais com recursos não existentes na escola, e que são
essenciais aos alunos para aprofundar o conhecimento teórico com experiências
práticas. Diante dos resultados obtidos, apresenta-se a contribuição da pesquisa
e os ganhos significativos no processo de ensino e aprendizagem, e a importância
VIII da inclusão de Tecnologias Educacionais em comunidade sem grandes recursos
tecnológicos. / This work presents three papers related to the use of technology to support
learning tools, with emphasis on the use of remote experimentation laboratories.
The first article provides a literature search and observatory on the difficulties in
the use of learning support tools. The second article deals with is an exploratory
study that analyzes the literature review on the relevance of the use of remote
experimentation as a learning tool. The remote experimentation is based on
environments that are conventional laboratory experiments that have gone
through an automation process so that they could be remotely controlled by
computerized devices. The remote experimentation projects were created as an
alternative to experiments or simulations based on the use of traditional
laboratories. Remote experiments are mediated by computer, and can be
performed anywhere, as in the simulations, but in a remote lab the student is
controlling a real physical apparatus, and get real data from a physical experience.
Faced with the possibility of using simulators or traditional laboratories, this study
aims to verify the relevance of the use of remote experimentation as a teaching
tool. The literature review was performed with the execution of necessary and
well-structured steps, with clear criteria and critically assessed, through the
identification studies in eight different databases. The second paper describes the
experience of using remote experimentation in a class of physical discipline for
high school students who live and study in the Community Quilombola Lagoa da
Pedra in city of Arraias (TO). The aim of this study was to observe the behavior
and reports of students and teachers during the presentation of remote
experimentation lab. Remote Testing enables remotely and in real time, using
laboratory experiments with non-existing resources in school, and that are
essential for students to deepen their theoretical knowledge with practical
experience. Based on these results, we present the research contribution and
significant gains in teaching and learning process, and the importance of inclusion
of Educational Technologies in community without major technological resources.
Keywords: Remote Testing, Tools for learning, educational technologies.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.uft.edu.br:11612/79 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Silva, Raiane Silveira da |
| Contributors | Santos, George França dos, Brito, George Lauro Ribeiro de |
| Publisher | Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFT, instname:Universidade Federal do Tocantins, instacron:UFT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds