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Previous issue date: 2014-03-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In the configuration of contemporary society, information emerges as a phenomenon essential
to the construction of knowledge, interactive communication and mutual understanding
between individuals, peoples, cultures and nations. From this perspective, Information
Science resize your needs pragmatic approaches, especially the technical assumptions for
transfer socializing information. It is in this perspective, therefore, this research seeks to
understand, the Theory of Communicative Action (TAC) as teachers of Graduate Programs in
Information Science from Northeast conceive the concept and dynamics of information in the
process of teaching and learning. Of descriptive and qualitative nature, uses mixed
questionnaire, developed in Google Docs and sent by e-mail, as an instrument for data
collection and categorization technique, in this content analysis to analyze these. Thus, it is
understood that the concepts of correlation and dynamic information of the orientation of
instrumental rationality, conceived the idea of the Information Transfer, predominates over
communicative rationality, organizer of Socialization Information. From this perspective, the
research concluded that the practices of teaching and learning of Graduate Programs in
Information Science, information transfer (instrumental rationality) has been losing ground to
the assumptions of socialization of information (communicative rationality), establishing,
albeit incipient strike a balance. / Na configuração da sociedade contemporânea, a informação emerge como fenômeno
imprescindível à construção do conhecimento, à comunicação interativa e ao entendimento
mútuo entre sujeitos, povos, culturas e nações. Nessa perspectiva, a Ciência da Informação
necessita redimensionar suas abordagens pragmáticas, sobretudo os pressupostos técnicos de
transferência para Socialização da Informação. É nessa perspectiva, portanto, que esta
pesquisa busca compreender, a luz da Teoria da Ação Comunicativa (TAC), como os
docentes dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação da região Nordeste
concebem o conceito e a dinâmica da informação no processo de ensino-aprendizagem. De
tipo descritiva e natureza qualitativa, utiliza o questionário misto, elaborado no Google Docs e
enviado por e-mail, como instrumento de coleta de dados e a técnica de categorização,
presente na Análise de Conteúdo, para a análise destes. Partindo-se do pressuposto de que na
correlação dos conceitos e dinâmicas da informação a orientação da racionalidade
instrumental, concebida pela ideia de Transferência da Informação, predomina sobre a
racionalidade comunicativa, articuladora da Socialização da Informação, o desenvolvimento
da pesquisa possibilitou concluir que nas práticas de ensino-aprendizagem dos Programas de
Pós-Graduação em Ciência da Informação, a Transferência da Informação (racionalidade
instrumental) vem perdendo espaço para os pressupostos de Socialização da Informação
(racionalidade comunicativa), estabelecendo, ainda que de forma incipiente uma relação de
equilíbrio.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/3979 |
| Date | 01 March 2014 |
| Creators | Brandão, Alini Casimiro |
| Contributors | Alves, Edvaldo Carvalho |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, UFPB, Brasil, Ciência da Informação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3091154954474976548, 600, 600, 600, 600, -7661997165042825579, -8821029113617131808, 2075167498588264571 |
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