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Previous issue date: 2018-02-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation aims at verifying how the referential flux of texts written for children (more generally, “short stories” and “novels”) is conducted. The theoretical base upon which this study is constructed is that of Functionalism, examining grammar as an integration of the syntactic, semantic and pragmatic component (HALLIDAY, 1973, 1978, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; NEVES, 2004, 2007, 2010), and seen especially within the interactional process (DIK, 1997). This study also finds subsidiary support in textual linguistics, enunciation theory and cognitivism. Particularly it is pointed out the convenience of bringing attention to cohesive elements that participate in establishing reference in any utterance. However, considering that, currently, children’s books bring, in general, the verbal and the imagery interconnected, it is conducted an investigation on the interplay between linguistic referential organization and the non-verbal text. Furthermore, it is pertinent as a counterexample a sample of analysis of children’s texts from 19th century, which dispensed with the resource of illustration. The aims of this dissertation were to verify: (i) the different degrees of description and identification of the activated discourse object, seen in relation with the linguistic element used in the referential process (noun phrase, pronoun, zero), with special consideration of the proper noun and of the noun phrase with common nucleus; (ii) the relationship between the verbal and non-verbal text, with respect to the organization of the referential chain; (iii) comparatively the results about the two sets of texts under analysis; (iv) the possible pertinent contextual correlation to the interpretation of the data. The results of the present study, among other things, point to significant differences between current (20th Century) and past (19th Century) texts: a) the higher frequency of the use of proper names with illustrated texts; b) higher frequency of the use of noun phrase with a common noun as nucleus without the resource of illustration; c) differences in the establishment of the referential chain in illustrated texts. Overall, this research leads to the conclusion that contemporary children’s books are a form of art that, in uniting two distinct modalities of textual creation (verbal and illustrated text) in one whole editorial project, offers the readers (the children or the adult) the possibility of construing and reconstructing the same story, regarding the referential chain, through two paths of apprehension that the world of art offers: verbal an non-verbal text. / O presente trabalho tem como objetivo geral verificar os modos de condução do fluxo referencial em textos destinados ao público infantil (genericamente denominados “contos” ou “histórias” infantis), uma modalidade literária que, direta ou indiretamente, faz parte da formação intelectual da criança. A base para a realização desta pesquisa está fixada na teoria funcionalista da linguagem, examinando-se a gramática como uma integração dos componentes, sintático, semântico e pragmático (HALLIDAY, 1973, 1978, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; NEVES, 2004, 2007, 2010), vista especialmente dentro do processo interativo (DIK, 1997). Em certa medida, busca-se também apoio nos aparatos da linguística do texto, da teoria da enunciação e do cognitivismo. Particularmente se aponta a conveniência de levar a atenção para os elementos coesivos que participam do processo de referenciação textual nos enunciados. No entanto, considerando-se que, atualmente, os textos infantis trazem, em geral, o verbal e o imagético inter-relacionados, procede-se à verificação da organização referencial em ligação com a composição visual. Considera-se pertinente, ainda, um contraponto de análise no qual se verificam textos que não têm o recurso da ilustração, servindo de amostra contos infantis escritos no século XIX. Objetivou-se, nesta proposta, especificamente, verificar: (i) os diferentes graus de descrição e de identificação do objeto de discurso ativado, visto em relação com os elementos linguísticos usados no processo referencial (sintagma nominal, pronome ou zero), com especial consideração ao nome próprio e ao sintagma nominal de núcleo comum; (ii) a relação que se estabelece entre o texto verbal e o texto imagético, quanto à organização referencial; (iii) em cotejo, os resultados referentes aos dois blocos de textos em análise; (iv) as possíveis correlações contextuais pertinentes à interpretação dos dados. Os resultados deste estudo, dentre outras coisas, indicam significativas diferenças entre os textos atuais (escritos no século XX) e os do século XIX: (a) maior frequência do uso do nome próprio em textos com ilustrações; (b) maior frequência do uso do sintagma nominal nucleado por nome comum em textos sem o recurso da imagem; (c) diferenças na condução do fluxo referencial quando o que está em análise é o texto com ilustrações. A pesquisa permite concluir que o livro infantil contemporâneo é uma arte que, unindo (comumente) duas modalidades distintas de criação (o texto verbal e o texto imagético) em um produto editorial único, oferece ao leitor (criança ou adulto), a possibilidade de construir e reconstruir a mesma história, em termos referenciais, por duas vias de apreensão do mundo que a arte oferece: a imagem e a linguagem verbal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/3501 |
| Date | 15 February 2018 |
| Creators | Souza, Luciana Ribeiro de |
| Contributors | Neves, Maria Helena de Moura, Lajolo, Marisa Philbert, Santos, Elaine Cristina Prado dos, Elias, Vanda Maria da Silva, Silva, Anna Christina Bentes da |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Letras, UPM, Brasil, Centro de Comunicação e Letras (CCL) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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