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Previous issue date: 2012-12-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Considering the huge increase in Early Childhood Education (ECE) coverage in Brazil in the
last few decades, it has become very important for Brazilian researchers to study the quality
of this education. That is, to describe which are the social and learning opportunities available
for children in ECE institutions. Many studies have shown that educational practices quality is
strongly related to a well-structured curriculum and good pedagogical planning, which
responds to curriculum prescriptions and also to children s interests. Having said that, this
research aimed to study how the curriculum is transposed into a pedagogical planning and
then into everyday life in a pre-school. Two ECE institutions were investigated in São Paulo,
using the case study methodology. Data were collected by means of interviews with teachers,
supervisors and directors. Observations were made to describe the everyday life of preschool
groups. The following documents were analyzed: municipal curriculum, ECE institution
curriculum and pedagogical planning of the classrooms observed. The results indicate that
teachers play a crucial role to implement the curriculum in everyday life. In their work, they
usually try to compose a practice based on children´s interests, conceptions of the curriculum
and their own conceptions about Education. In this process, the activity of planning is
considered important in order to provide moments for teachers to think over their practices,
once they have time to: write about the past and project the future; debate with the team about
daily events and do research to support their work / Dada a grande expansão de matrículas na educação infantil no país, torna-se necessário
estudar como essa educação está sendo construída, ou seja, que oportunidades de
desenvolvimento, sociabilidade e aprendizagem realmente vêm sendo oferecidas às crianças.
Inúmeros estudos têm mostrado que a qualidade das práticas educacionais está
intrinsecamente relacionada a um currículo bem construído e a um planejamento consistente
das atividades, que atenda tanto as prescrições curriculares quanto os interesses das crianças.
Por tudo isso, esta pesquisa objetivou investigar como se dá a transposição do prescrito no
currículo para o planejamento e deste para o cotidiano de instituições de Educação Infantil,
mais especificamente de pré-escolas. Para tanto, foram realizados estudos de caso em duas
instituições públicas de educação infantil do município de São Paulo. Os dados foram
coletados por meio de entrevistas com a supervisora da Diretoria Regional de Educação,
professores, diretores e coordenadores pedagógicos. Foram realizadas observações do
cotidiano de grupos de pré-escola e foram analisados os seguintes documentos: orientações
curriculares municipais, projetos pedagógicos das unidades e planos dos professores. Os
resultados indicam que a mediação do professor é fundamental para transpor o que está no
currículo para o cotidiano, procurando integrar os interesses das crianças, concepções do
projeto pedagógico da instituição e suas próprias intenções educativas. Nesse processo, o
planejamento tem um papel importante no sentido de propiciar momentos de reflexão ao
professor sobre sua prática, envolvendo a escrita sobre o que aconteceu e o registro do que
está por vir, o debate com a equipe sobre o cotidiano e a pesquisa para subsidiar o seu
trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9692 |
| Date | 13 December 2012 |
| Creators | Abuchaim, Beatriz de Oliveira |
| Contributors | Campos, Maria Malta |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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