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Previous issue date: 2010-10-14 / In recent decades, crescent development of technology has caused an imbalance
between the teaching-learning methodology and access to these new resources. As
a growing number of users who use the Internet via computer or mobile phone, there
is a growing demand for new knowledge through virtual learning environments (VLE).
This software can collaborate in the teaching-learning process, but barriers still exist
for those who want to study or teach through technology. This research makes a
study on the use of virtual learning environment Moodle, which offered advantages
and disadvantages. According to research data, the results obtained with the use of
the environment revealed the lack of trained teachers, and hence no interaction of
these with their students. This delay hinders the optimal use of the environment
which could contribute greatly to the construction of knowledge. This difficulty
occurred since the early deployment of the environment in PUC / SP, Campus
Sorocaba. Research shows, however, its implementation can be further adjusted and
improved if there are incentives for those who deposited the environment and
specific training for teachers that will encourage students to use it. Certification of use
of the environment for curriculum, reading and questionnaire prior to classes to make
better use of questioning and learning processes encourage students to make use of
this new virtual learning environment / Nas últimas décadas, o desenvolvimento acelerado da tecnologia provocou um
descompasso entre o ensino-aprendizagem e a metodologia de acesso a esses
novos recursos. À medida que cresce o número de usuários que usam a Internet por
meio de computador ou celular, cresce a procura por novos conhecimentos através
dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Estes softwares podem colaborar no
processo de ensino-aprendizagem, mas ainda existem barreiras para quem estuda
ou quer ensinar por meio da tecnologia. Esta pesquisa faz um estudo sobre a
utilização do ambiente virtual de aprendizagem MOODLE, o qual ofereceu
vantagens e desvantagens. Segundo dados pesquisados, os resultados obtidos com
o uso do ambiente revelaram a falta de treinamento dos professores e a
consequente não interação desses com os seus alunos. Essa defasagem dificulta o
uso otimizado do ambiente, que poderia contribuir muito para a construção de
conhecimento. Tal dificuldade se deu desde o início da implantação do ambiente na
PUC/SP, no campus Sorocaba. A pesquisa mostra que, no entanto, sua
implementação ainda pode ser ajustada e melhorada se houver incentivos para
quem depositou o ambiente e treinamentos específicos para os docentes que
incitarão os alunos a usá-lo. A certificação do uso do ambiente para fins de currículo,
leitura e questionário anterior às aulas para um melhor aproveitamento e
questionamento dos processos de aprendizagem estimularão os alunos a fazerem
uso desse novo ambiente virtual de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18058 |
| Date | 14 October 2010 |
| Creators | Falsarella, Sueli Aparecida |
| Contributors | Basbaum, Sérgio Roclaw |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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