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Previous issue date: 2016-11-28 / A pesquisa desta dissertação analisa as trajetórias acadêmicas de universitários
negros e negras ingressantes na Universidade Federal do Espírito Santo a partir do
ano de 2013, ano de implementação da Lei federal nº. 12.711/12. Tal legislação
garante a reserva de vagas para ingresso no ensino superior combinando critérios
de origem escolar pública, renda e o fator étnico-racial. O estudo se caracteriza pela
sua natureza qualitativa, no qual a partir da proposta investigativa da metodologia da
história oral temática (MEIHY, 1996) buscou-se dar visibilidade às experiências e
histórias vivenciadas pelos sujeitos acerca das principais demandas educacionais,
psicológicas, financeiras que surgiram e ainda surgem em sua vida acadêmica, afim
de refletir e apontar caminhos possíveis para consolidação das políticas de
permanência na instituição. Diante disto, elencou-se como instrumento de coleta de
dados a entrevista semiestruturada. Por meio da investigação e análise dos dados
coletados construíram-se planos de ação que vão ao encontro das principais
aspectos apontados pelos atores sociais da pesquisa a respeito de suas
permanências na universidade. A partir das histórias narradas pelos participantes da
pesquisa, conclui-se que para a efetivação de uma política de permanência
qualitativa que interfira positivamente em suas trajetórias acadêmicas, torna-se
necessária a manutenção de mecanismos práticos institucionais e aprimoramento
das políticas afirmativas de permanência internas da universidade / This research analyzed the academic historical path of black university students
entering the Federal University of Espírito Santo from 2013 on, the year of Federal
Law no. 12,711/12 implementation. Such legislation guarantees the reservation of
admission spots to higher education combining criteria of public school origin, income
and ethnic-racial factor. With qualitative approach characteristics, the study, based
on the investigative proposal of the methodology of thematic oral history (MEIHY,
1996), sought to give visibility to the experiences and stories experienced by the
subjects about the main educational, psychological, financial demands that have
arisen, and still arise, on their academic life, in order to reflect and point out possible
ways to consolidate the public policies of permanence in the institution. In light of this,
the semi-structured interview was selected as data collection tool. Through the
investigation and analysis of the collected data, action plans were constructed to
meet the main aspects pointed out by the social actors of the research regarding their
permanence in the university. From the histories narrated by the participants of the
research, it is concluded that for the implementation of a policy of qualitative
permanence that positively interferes in its academic trajectories, it becomes
necessary to maintain practical institutional mechanisms and to improve the
affirmative policies of internal permanence of the university
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/8684 |
| Date | 28 November 2016 |
| Creators | Nobre, Lorrana Neves, 0000000215177672 |
| Contributors | Monteiro, Rogério Antônio, Andrade, Patricia Gomes Rufino, Ferreira, Dirce Nazaré de Andrade |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado Profissional em Gestão Pública, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | Text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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