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Previous issue date: 2005 / A presente pesquisa origina-se da participação em uma prática de ação de saúde
desenvolvida pelos graduandos em enfermagem da UNIFESP, em ambientes
escolares. O objetivo geral deste estudo foi analisar as concepções de professores,
graduandos do Curso de Enfermagem e Coordenadores Pedagógicos envolvidos
numa prática que articula Universidade e Escola Básica. No campo do referencial
teórico adotado, privilegiou-se um diálogo com as orientações curriculares da
Educação Básica e com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
em Saúde, procurando-se também construir uma concepção conceitual sobre
Educação em Saúde. A pesquisa foi realizada tendo como cenário a disciplina
Curricular de Enfermagem Pediátrica – Enfermagem em Saúde da Criança e do
Adolescente I, do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo. A
metodologia abrangeu como sujeitos 03 professores enfermeiros responsáveis pela
disciplina, 23 graduandos da 3ª série do Curso de Enfermagem na UNIFESP e 06
Coordenadores Pedagógicos de escolas públicas envolvidas nas atividades. O
processo de coleta de dados compreendeu a realização de entrevistas semiestruturadas
com professores e coordenadores pedagógicos, além da aplicação de
questionários aos discentes. O processo de análise de dados, orientado pelos
objetivos assumidos, buscou apreender significados tendo como referência a análise
temática. A discussão dos resultados obtidos permite destacar que as concepções
de saúde apresentam fortes traços de transição entre um olhar ainda centrado na
ausência de doenças e uma perspectiva que compreende saúde como processo
biológico, histórico, cultural e socialmente condicionado. A mesma percepção se
evidencia em relação às concepções de educação; esta é entendida como uma
construção em dimensão processual e com abrangência social, mas também
emergem óticas centradas no atendimento às necessidades das crianças. No campo
das expectativas e contribuições da experiência realçam-se as ênfases no objetivo
de conhecer o desenvolvimento da criança e ampliar os espaços de inserção do
enfermeiro, bem como na possibilidade de criar na escola um espaço de promoção
da saúde, estabelecendo relações de troca e ajuda entre profissionais da educação
e da saúde. As dificuldades parecem residir no âmbito institucional (estrutura
curricular, carga horária disponível) e no âmbito do espaço escolar (organização do
trabalho, resistência dos profissionais), reconhecendo-se a necessidade de um
trabalho mais articulado. As análises empreendidas permitem configurar uma
compreensão de que as relações entre Universidade e Escola Básica apresentam-se
com grande potencial de mobilização e parceria, emergindo como uma via de mão
dupla: campo de estágio (relação teoria e prática) e cenário pedagógico
diferenciado. / The present study resulted from our participation in a heath action program
developed in an education institute by Nursing undergraduate students at UNIFESP.
Its general aim was to analyze the conceptions shared by Nursing undergraduate
students and pedagogic coordinators in a program involving the University and
Elementary Schools. In the theoretical field adopted, the main focus was put on the
examination of the curricular guidance to basic education and the National Curricular
Guidance to health teaching in college, also attempting to evidence the conceptions
about health education. The study was carried out having as scenario the discipline
of Pediatric Nursing − Nursing in Children and Adolescents’ Health I − included in the
Nursing Course of the Federal University of São Paulo. The methodology included as
subjects 3 Nurse Teachers responsible for this discipline, 23 undergraduates in the
3rd period of the Nursing Course of UNIFESP and 6 Pedagogic Coordinators of public
schools involved in the program. Data collection was performed through semistructured
interviews with teachers and pedagogic coordinators as well as
questionnaires applied to the undergraduates. The analysis process guided by the
adopted aims attempted to evidence the meanings conceived by the participants in a
thematic analysis. The discussion of the results allow to highlight that the health
conceptions showed marked aspects characteristic of a transition from a view of
health as the absence of disease to one in which heath is regarded as a biological,
historical and cultural process conditioned by a sociological aspect. The same
perception is evidenced with regard education, which is viewed as an institution in
building process and having a social role, but some views focusing the child’s needs
came up. In the realm of expectations and contributions the highlights are the
requirement for knowledge about child’s development, the widening of nurses’
activities and the introduction of school facilities for health promotion, so establishing
exchange and mutual help between teaching and health staffs. Difficulties seem to
be in the curricular (structure and available teaching time load) and professional (
work organization, acceptance by teaching staff) fields, where it is acknowledge the
need for a better integration work. The analysis carried out indicate that the
relationship between University and Elementary School have a large potential of
mobilization and partnership emerging as a 2-way road: training field (where theory is
put against practice) and enhanced pedagogic environment. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/20652 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Fonseca, Maria Fernanda Batista Coelho da [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Sylvia Helena Souza da Silva [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 104 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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