Orientadora: Profa. Dra. Maria Teresa Carthery-Goulart / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Neurociência e Cognição, São Bernardo do Campo, 2017. / Apesar de bastante explorada na literatura, a memória operacional (MO) ainda tem lacunas
não preenchidas, principalmente em seu componente não verbal. O modelo de MO de
múltiplos componentes de Baddeley e Hitch (1974) é o mais completo e amplamente
usado. Fundamentada neste modelo, esta pesquisa teve como objetivo principal explorar
uma amostra de idosos saudáveis com diferentes níveis de escolaridade, de forma a ser a
mais representativa possível da população. A tarefa verbal de span utilizada foi o digit span
auditivo da escala Wechsler Adult Intelligence Scale ¿ terceira edição (WAIS-III) e a tarefa
visuoespacial foi um teste de rastreio cognitivo computadorizado ¿ CompCog
(Computerized Cognitive Screening Test), similar à tarefa Blocos de Corsi. Além da
extensão de cada componente da MO, houve também o registro do tempo de reação
mediano na tarefa computadorizada. Participaram da pesquisa 87 idosos e 42 jovens
universitários. Foram realizadas comparações intra e intergrupos. No estudo 1, comparouse
um grupo de idosos (N=32) com o de jovens (N=42), ambos com escolaridade igual ou
superior a 12 anos. Foram observados efeitos da idade nas medidas de MO e percebeuse
que o declínio da MO com a idade é mais evidente no componente visuoespacial. Houve
diferença significativa entre jovens e idosos, com melhor desempenho dos jovens em todas
as tarefas. Entretanto, no tempo de reação, o grupo de idosos apresentou desempenho
inesperado através da diminuição do tempo na tarefa visuoespacial mais complexa. No
estudo 2, 87 idosos foram subdivididos em faixas de escolaridades (variação entre 0 e 17
anos de escolaridade). Foram feitas correlações entre as variáveis escolaridade e nível
socioeconômico. Foram testados modelos de regressão linear que puderam explicar,
parcialmente, algumas das medidas de MO. A idade não influenciou os desempenhos, mas
a escolaridade e a pontuação socioeconômica atuaram como preditoras destas medidas.
Na comparação entre os grupos, houve diferença de desempenho nas tarefas de span
inverso explicadas pela escolaridade. Os idosos mais escolarizados também foram, em
média, mais rápidos que os demais. As maiores diferenças estão entre o grupo de
analfabetos quando comparados com os demais, indicando ligação entre a preservação do
funcionamento do executivo central e a escolarização. / In spite of widely explored, working memory (WM) data still has few unexplored
components, specially the non-verbal one. The WM multicomponent model proposed by
Baddeley & Hitch (1974) is considered the most complete and it is vastly found in previous
literature. The present study is grounded on this multicomponent model and had as main
objective analyse the performance of a group of health elders with different educational
levels at 2 WM tasks. This group was selected in a way that fully represented Brazilian
population, including low to high educational levels. The 2 applied tasks were: (1) verbal
span task - the auditive digit span of the third edition Wechsler Adult Intelligence Scale
(WAIS-III) and (2) visuospatial task - a cognitive screening test was used, the CompCog
(Computerized Cognitive Screening Test), similar to Corsi blocks task. Besides the
extension of each WM component, the median reaction time at the computerized task was
also considered. 87 Elders and 42 undergraduate students participated in the present study.
Analysis were ran considering within and between-group factors. At study 1, one Elder
group (N=32) was compared to the undergraduate group (N=42), both groups having
participants with 12 or higher education years. Main effects of age were observed at WM
measures and the WM decline is more evident at the visuospatial component. There was a
significant difference between young and elders, where younger participants showed better
performance in all tasks. However, analyzing reaction time, the elders¿ group showed an
unexpected performance with faster reaction times at the most complex visuospatial task.
At study 2, 87 elders were subdivided in schooling levels (varying between 0 and 17 years
of study). Analysis were performed considering educational levels and socioeconomic
status as variables. Linear regression models were tested, and they could partially explain
WM measures. Age did not influence performance, but education years and socioeconomic
status were found to be predictors of these measures. In between-group analysis there was
a difference in performance at inverse span tasks, explained by educational levels. Elders
with more study years showed faster reaction times than the others. The more pronounced
difference was between the illiterates group and the other groups, indicating a link between
executive centre functions preservation and educational levels.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:110505 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Piaia, Carolina Sanchez |
| Contributors | Carthery-Goulart, Maria Teresa, Biazoli Júnior, Claudinei Eduardo, Garcia, Ricardo Basso |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 76 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110505&midiaext=76185, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110505&midiaext=76186, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=110505 |
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