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Previous issue date: 2013-10-16 / The Youngster and Adult Education (YAE) faces major challenges related to
contemporary social and economic needs. If this system once has had the stigma that
was enough to teach adults and adolescents who dropped out or never went to school to
read and write his name, today YAE has the challenge of providing a broad and
inclusive education that enables its students to not only be part of the labor market, but
also to worthy and effective a social inclusion.
Due to these new goals sought by YAE, the pedagogical and management
planning of this teaching modality need to be aligned with contemporary social, cultural
and economic conditions. Therefore, the large-scale assessments done to diagnose the
skills and competencies of students and offer portraits of the macro institutional activity,
may appear as valuable tools for the development of actions and interventional projects
aimed at the adequacy of management and pedagogical actions to improve the quality
of education for the students and the performance of the educational systems.
In this scenario, this study is meant to perform the analysis of an evaluation
project on Youngster and Adult Education program as a way to demonstrate the
importance of conducting an external assessment also to this type of teaching modality / A Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta grandes desafios relacionados às
necessidades sociais e econômicas contemporâneas. Se algum dia essa modalidade já
teve o estigma de que bastava ensinar adultos e adolescentes, que abandonaram ou
nunca frequentaram a escola, a ler e a escrever seu nome, hoje a EJA tem o desafio de
oferecer um ensino amplo e inclusivo que possibilite aos estudantes não só uma
inclusão no mercado de trabalho, mas também uma inclusão social digna e efetiva.
Devido aos novos objetivos almejados pela EJA, os planejamentos pedagógicos e
de gestão dessa modalidade de ensino necessitam estar alinhados às necessidades
sociais, econômicas e culturais da atualidade. Para tanto, as avaliações em larga escala
que diagnosticam competências e habilidades dos estudantes e oferecem retratos macros
da atuação institucional podem figurar como valiosas ferramentas para a elaboração de
ações e projetos de intervenção que visem à adequação da gestão dos programas e das
ações pedagógicas para a melhoria da qualidade da educação, da formação dos
estudantes e da atuação de redes e sistemas educacionais.
Nesse cenário, o estudo aqui apresentado tem o objetivo de analisar um projeto de
avaliação na Educação de Jovens e Adultos a fim de demonstrar a importância da
realização de uma avaliação externa aplicada em larga escala também para essa
modalidade de ensino
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9740 |
| Date | 16 October 2013 |
| Creators | Miranda, Juliana |
| Contributors | Abramowicz, Mere |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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