Constatant l'apparente contradiction entre l'affirmation régulièrement réitérée dans les textes officiels d'un enseignement de la physique proche de la science (en particulier dans sa dimension expérimentale) et les pratiques dans les classes (qu'elles soient classiques ou innovantes en matière d'introduction des instruments informatisés), nous avons élaboré notre projet de recherche en le centrant sur l'enseignant, notre objectif étant de comprendre quelle logique, quelle cohérence, est à la base de l'élaboration des activités quantitatives proposées aux élèves dans les travaux pratiques.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CCSD/oai:tel.archives-ouvertes.fr:edutice-00000607 |
| Date | 26 June 2000 |
| Creators | Ayçaguer-Richoux, Hélène |
| Publisher | Université Paris-Diderot - Paris VII |
| Source Sets | CCSD theses-EN-ligne, France |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | PhD thesis |
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