En el presente trabajo de investigación se ha considerado poner en
práctica la aplicación de una nueva estrategia de enseñanza aprendizaje
para apoyo a la docencia para la formación profesional del psicólogo,
mediante el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) para el
entrenamiento de competencias profesionales en el diagnóstico y
tratamiento del Trastorno de Ansiedad Generalizada; mediante la
validación de un software, que ya fue aplicado en Población Mexicana en la
Universidad Nacional Autónoma de México UNAM y ha tenido resultados
favorables. Considerando lo mencionado se realizo un estudio de tipo
expermiental con diseño cuasiexperimental, con dos grupos, uno de control
y el otro experimental, con pre prueba y post prueba, siendo la población 40
estudiantes del VII ciclo de la Universidad César Vallejo, divididos en dos
secciones, una del turno mañana y otra en el turno tarde designándose
como muestra 20 estudiantes para cada sección, realizándose la aplicación
del AVA (Tutorial Multimedia) para el entrenamiento de competencias
profesionales en el diagnóstico y tratamiento del TAG en un semestre
académico. En un primer momento ambos grupos no difieren en elpromedio de competencias en los tres niveles (principiante, Avanzado y
competente), pero al termino del experimento ambos grupos incrementan
sus conocimientos y competencias, tanto con el método tradicional y el uso
de AVA, pero siendo significativamente más eficiente el usar los
ambiente virtuales de aprendizaje, concluyéndose en aceptar las
hipótesis que el uso de AVA incrementa significativamente las
competencias profesionales de los estudiantes de psicología, teniendo
como resultados el grupo experimental un 94.18 de dominio a diferencia
del 79.63 del grupo control en el nivel principiante, en el Nivel Avanzado
el grupo experimental obtuvo el 95.20 de dominio a diferencia del 74.30 del
grupo control, en el Nivel Competente el grupo experimental obtuvo
95.23 de dominio frente al 69.97 del grupo control.
Asimismo se realizo la valoración de curso de software, el cual tuvo
un nivel alto de calificación de 4.6 del 5 del total y el cuestionario de
satisfacción del usuario un 40% fue absoluta y un 50% fue muy alta, y se
concluye que el uso de ambientes virtuales de aprendizaje es EFICIENTE, lo
cual constrasta los resultados obtenidos con población Mexicana.-- PALABRAS CLAVE: Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Competencias
Profesionales, Trastorno de Ansiedad Generalizada / -- In the present investigation has considered putting into practice the
application of new teaching strategy for the teaching support for the
training of psychologist, using virtual learning environments (AVA) for
skills training in the diagnosis and treatment of generalized anxiety
disorder; using the validation of a software, that has already been applied in
the mexican population at the Universidad Autónoma de Mexico UNAM and
has had favorable results. Considering the statements, a experimental study
has been made a quasi-experimental design, with two groups, one of control
and the other experimental with pretest and posttest., being the population
of fourty students from seven cycle of the Cesar Vallejo University, divided
in two sections, one group in the hours of the morning and the other group
in the hours of the afternoon, designating as shown twenty students for
each section, the application being made AVA for the training of skills in
what diagnosis and treatment of the TAG in one semester. In a fisrt
approach, both groups do not make any differences in the average powers
of the three leves (beginners. advanced and competent), but at the end of
the experiment both groups increased their knowlwdge, with the traditional
method and the use of AVA, but being much more effective the use of the
virtual learning environments. Concluding in accepting the hypothesis that
the use of AVA significantly increases theskills of the psycochologist
students, having as results of the experimental group the domain of 94.18
making a difference with the 79.63 of the group of control in the beginners levels, in the advanced level, the experimental group obtained 95.20 ,
making a difference with the control group which obtained 74.30, in the
competent level, the experimental group obtained 95.23 of domain facing
the 69.97 of the group of control.
Therefore the software was valued and obtained a very high qualification of
4.6 from 5 the total and the satisfaction questionnaire of the user was 40%
while a 50% was very high, and we conclude that the tutorial multimedia is
efficient, so we can see the results in the Mexican population.
-- Key Words: Virtual environments of learning, profesional skills,
generalised anxiety disorder.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:Cybertesis/oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:cybertesis/566 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Alvites Huamaní, Cleofé Genoveva |
| Contributors | Cárdenas López, Georgina |
| Publisher | Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Programa Cybertesis PERÚ |
| Source Sets | Universidad Nacional Mayor de San Marcos - SISBIB PERU |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Programa Cybertesis PERÚ, Tesis digitales - UNMSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2012/alvites_hc/html/index-frames.html |
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