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Previous issue date: 2013 / Diante das altas taxas de evasão e abandono de alunos de programas dirigidos a
Educação de Jovens e Adultos, a presente pesquisa buscou identificar as razões que
levaram jovens egressos do Programa Nacional de Inclusão de Jovens – ProJovem – a
mudarem o curso de suas histórias e, em determinado momento, concluir uma etapa da
educação formal e avançar para a etapa seguinte. O estudo também investigou as
estratégias utilizadas no enfrentamento das adversidades encontradas no percurso. A
compreensão do fenômeno da permanência se deu a partir de duas proposições teóricas
que articulam os aspectos do sujeito/indivíduo com o meio social de origem: o conceito
de habitus proposto por Bourdieu e a Relação com o Saber elaborado por Charlot. A
princípio contraditórios, a articulação entre os conceitos se dá por conta de novas
proposições sobre habitus, assim utilizou as propostas de Souza, com sua classificação
do habitus em primário, precário e secundário, e de Setton com o habitus híbrido. As
relações entre juventude e contemporaneidade e informações sobre o ProJovem também
foram abordadas. Foram entrevistados 19 egressos do ProJovem, que após a conclusão
do ensino fundamental no Programa, se matricularam no ensino médio, nas cidades
baianas de Juazeiro, Salvador e Vitória da Conquista. Para identificação e localização
dos sujeitos, o estudo contou com o suporte de outras duas pesquisas desenvolvidas com
egressos do ProJovem. Além de entrevista semiestuturada, utilizou-se de grupos focais
para a coleta de dados. Os resultados foram trabalhados em três dimensões:
caracterização dos sujeitos, os motivos que levaram a permanência e as estratégias de
enfrentamento utilizadas. Dentre os sujeitos de pesquisa, observou-se a hegemonia das
mulheres, mães, com idade acima de 25 anos, com histórico escolar de abandonos, que
decidem retomar sua formação escolar, motivadas pelas demandas por melhores
condições de vida e trabalho, preocupadas em ser um exemplo positivo para sua prole.
De modo geral os egressos se utilizam de redes de apoio como forma de lidar com as
dificuldades encontradas para se manter na escola. As entrevistas e grupos focais foram
registrados e permitiram a elaboração de um produto audiovisual em formato
documentário. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/12977 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Silveira, Olívia Maria Costa |
| Contributors | Lordêlo, José Albertino Carvalho |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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