97 p. / Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-01-07T18:32:33Z
No. of bitstreams: 1
55.pdf: 487913 bytes, checksum: b1f0d0cc0037450a56204eb0bc7975fd (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-07T18:32:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1
55.pdf: 487913 bytes, checksum: b1f0d0cc0037450a56204eb0bc7975fd (MD5)
Previous issue date: 2009 / Este trabalho tem por objetivo analisar as condições de aplicação de jogos de
empresas nos cursos de administração, pelas IES do Estado da Bahia, por meio de
três eixos de análise: o mapeamento de sua utilização para a formação de
administradores; a análise da percepção dos alunos a respeito do significado e da
contribuição dos jogos para seu processo formativo; e a análise da ótica
institucional/docente, através dos Planos de Ensino das disciplinas que utilizam a
técnica. Este estudo se justifica pela possibilidade de contribuir para o avanço
qualitativo dos processos de ensino-aprendizagem em cursos de Administração,
enfocando o desenvolvimento de competências necessárias ao profissional
administrador, com a utilização de jogos de empresas. A construção de um
panorama da aplicação da técnica permite identificar possíveis falhas no processo
educacional e subsidiar a ação de instituições, coordenadores de curso e
professores para a efetiva contribuição à formação do administrador. , Assim, optouse
por desenvolver a pesquisa em 3 etapas de acordo com os objetivos específicos.
Na primeira etapa, de mapeamento, foi realizada uma abordagem quantitativadescritiva,
tendo sido entrevistados 47 coordenadores do curso de Administração
das IES baianas. Na segunda etapa, de percepção dos alunos, os sujeitos
estudados foram 93 estudantes, sendo utilizada, numa fase, a abordagem
quantitativa-descritiva, com estatísticas descritivas (média e desvio-padrão),
intervalos de confiança para as médias, correlação de Pearson e teste t para
amostras independentes, além de regressão linear múltipla para verificar a relação
de dependência entre as variáveis. Foi também usada, nesta segunda etapa
abordagem quali-quanti, por meio do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Na terceira
etapa, de análise institucional e docente, a abordagem foi qualitativa, com a
pesquisa documental aplicada aos Planos de Ensino das disciplinas de Jogos de
empresas de 9 IES da Bahia. O mapeamento constatou um índice de aplicação dos
jogos muito semelhante a levantamentos realizados em outros estados brasileiros.
Ressaltou-se nos resultados dessa pesquisa o caráter vivencial da técnica de Jogos
Empresariais. Este levantamento mostrou que: há um resultado em termos de
consequências maiores no auxílio ao desenvolvimento de habilidades técnicas e
humanas e menor para habilidades conceituais e que o envolvimento do aluno é
determinante da aprendizagem de habilidades técnicas. Concluiu-se ainda que o
envolvimento individual dos participantes com as atividades do jogo é mais
importante do que o desempenho dos grupos na simulação, que a disponibilidade do
software é determinante para a aplicação de jogos e que os jogos classificados
como gerais devam ser aplicados como uma técnica de ensino que apóie o
conteúdo de Administração Estratégica e que aqueles classificados como funcionais
sejam aplicados nas disciplinas específicas do curso de Administração. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/7779 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Motta, Gustavo da Silva |
| Contributors | Quintella, Rogério Hermida |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | http://www.adm.ufba.br/sites/default/files/publicacao/arquivo/dissertacao2009_vposbanca.pdf, reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds