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Previous issue date: 2016-06-24 / This work, inscribed in the line of research on Education, Society and Culture, has, as its object
of study, Popular Education with children and as its field of study, the experience of the
Movement of Adolescents and Children groups (MAC).For this, part of it starts from the
following researching problem: what characterizes the MAC project in the socio-politicaleducational
perspective for the development of children in contexts of Popular Education?
Thus, the objective is to analyze the concepts, principles and practices of popular education,
experienced by children and adults from the socio-political-educational project of MAC; to
investigate how these values contribute to the recognition of the child as a subject of the rights
in the context of popular education and to grasp the presence/absence of the concepts,
principles and practices of MAC in the words of teenagers, egressed from the Movement of
Adolescents and Children (MAC) To understand these assumptions, studies and researches are
taken as references in the light of the theoretical framework of the Historical and Dialectical
Materialism since their main categories of analysis allow us to understand the reality and the
praxis in pursuit of social transformation, that is, of a historical becoming. This work was
anchored in: Marx (2006); Brandão (2002a; 2006), Freire (2003; 2006; 2014), Arroyo (2012;
2004), Sarmento (2005; 2008); Siqueira (2011); Fernandes (2009); Ariès (1981), Kramer
(1999; 2006); Gaitán; Liebel (2012); Espinar (2003); Cussianovich; Marques (2002), among
others. In the field research, according to the established criteria, we tried to observe the
meeting of two groups of the Movement of Adolescent and Children so that, at the end, eight
meetings were documented through filmic records. There were also four interviews, two with
the attendants and two with teenagers egressed from MAC. This work is divided into three
chapters that comment on general discussions on the relationship among Subject, Education
and Society; principles and concepts in the voices of adult subjects (attendants and young
graduates) focusing on some themes such as Popular Education, participation, dialogical,
ethical and critical training and political education and also the insights from the children's
voices on law, citizenship, participation and leadership. Regarding the survey results, it is
distinguished that the child's voice is a polyphonic one and that the presence of adults in groups
gives a hierarchically superior form. However, we see the political and educational importance
of Popular Education with children and this is done mediated by the dialogical action that in its
essence stimulates curiosity, allows the construction of knowledge, explicits dreams, demands
criticality and requires commitment. It is worth noting the importance of educational activities
developed by MAC that, even if incipient, presents itself as an emancipatory space of civic
education in the perspective of the child’s autonomy. / O presente trabalho, inscrito na linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura, tem como
objeto de estudo a Educação Popular com crianças e como campo de estudo a experiência dos
grupos do Movimento de Adolescentes e Crianças (MAC). Portanto procura elucidar o
problema da pesquisa a partir da seguinte questão central: o que caracteriza o projeto do
MAC na perspectiva sócio-político-educativa para a formação de crianças em contextos de
Educação Popular? Desta forma, objetiva-se analisar as concepções, princípios e práticas da
educação popular, vivenciadas por crianças e adultos a partir projeto sócio- político-educativo
do MAC; e a investigar como tais valores contribuem para o reconhecimento da criança como
sujeito de direitos no contexto da Educação Popular; apreender, nas falas de jovens egressos do
Movimento de Adolescentes e Crianças (MAC), a presença/ausência das concepções,
princípios e práticas do MAC. Para a compreensão desses pressupostos tomam-se como
referências de estudos e pesquisas à luz da matriz teórica do Materialismo Histórico e
Dialético uma vez que suas categorias centrais de análise permitem compreender a realidade e a
práxis, em busca da transformação social, portanto, do devir histórico. Este trabalho ancorou-se
em: Marx (2006); Brandão (2002a; 2006), Freire (2003; 2006; 2014), Arroyo (2012; 2004),
Sarmento (2005; 2008); Siqueira (2011); Fernandes (2009); Ariès (1981), Kramer (1999;
2006); Gaitán; Liebel (2012); Espinar (2003); Cussianóvich; Marques (2002), dentre outros. Na
pesquisa de campo, de acordo com os critérios preestabelecidos, buscou-se observar as reuniões
de dois grupos do Movimento de Adolescentes e Crianças, ao final foram documentados oito
encontros, por meio de registros fílmicos. Realizaram-se, também quatro entrevistas, sendo
duas com acompanhantes dos grupos e duas com jovens egressos do MAC. Este trabalho esta
dividido em três capítulos que tecem discussões de modo geral acerca da relação sujeito,
educação e sociedade; princípios e concepções nas vozes dos sujeitos adultos (acompanhantes e
jovens egressos) enfocando algumas temáticas como: Educação Popular, participação,
dialogicidade, formação ético-crítica e formação política e ainda as compreensões a partir das
vozes das crianças sobre: direito, cidadania, participação e protagonismo. Em relação aos
resultados da pesquisa destaca-se que a voz da criança é uma voz polifônica e que a presença
dos adultos nos grupos se dá de forma hierarquicamente superior. No entanto, percebe-se a
importância política e pedagógica da Educação Popular com crianças e esta se faz mediada pela
ação dialógica que em sua essência estimula a curiosidade, possibilita a construção de
conhecimento, explicita sonhos, exige criticidade e requer compromisso. Ressalta-se ainda, a
importância da ação educativa desenvolvida pelo MAC, mesmo que de forma incipiente, se
apresenta como um espaço emancipatório de formação cidadã, numa perspectiva de autonomia
da criança.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3459 |
| Date | 24 June 2016 |
| Creators | Almeida, Vilma Ribeiro de |
| Contributors | Siqueira, Romilson Martins, Araújo, Denise Silva, Duarte, Aldimar Jacinto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2459471935367968316, 500, 500, 600, 4112436442781148315, -240345818910352367 |
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