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Previous issue date: 2016-06-24 / This research under the designation "QUALIFICATION IN PHYSICAL
EDUCATION IN BRAZIL: NEW LEGAL GUIDELINES, OTHER PROFESSIONAL
IDENTITIES", it´s inserted in the line of Education Research, Society and Culture.
Objectfied to inquire the repercussion of the Resolution CNE / CSE 07/2004, when a
full professional qualification of physical education for different areas of operation, it
breaks up on the Bachelor and Graduation modalities, viewing two distinct identities.
Was defined as the research problem understand under what historical and cultural
conditions, occurred this fractionation licensed for school spaces and a bachelor for
multiple performance spaces and their impact on professional practice. Guiding
question was set up this process "modification" points to the construction and
recognition of culturally differentiated identities of professionals? This is a critical and
qualitative nature of research documentary based on analysis of the dialectical
approach to understanding the research object inserted in a historical totality, that is,
in the capitalist neoliberal globalization. The theoretical contributions were sought in
Bourdieu (1983), Castellani (1988), Soares (1994), Ventura (2010) and Hall (2015).
The empirical corpus was composed of national guiding documents (CNE and MEC),
in the Brazilian Congress of Science of Sports (CONBRACE) in the years 2013 and
2015, as also in the scientific production in the field of Physical Education in Brazil
between 2004 and 2014: Revista Brasileira de Ciências do Esporte – CBCE, Revista
Movimento – UFRGS, Revista Pensar a Prática – UFG (descriptors: professional
qualification in Physical Education, Graduation and Bachelor degree in physical
education and political and professional impact of Resolution CNE / CSE 07/2004).
Was Found 08, 07 and 07 articles respectively. Also provided analysis of this research
the production of GTTs Epistemology and Professional Qaulification and the World of
Work of the Brazilian Congress of Science of Sports. The conclusions indicate that the
new legal guidelines for Physical Education, resulted from neoliberal economic policy
in aplly. The Resolution CNE / CES 07/2004 fractionated the field in school and not
school, limiting pedagogical qualification. The CONFEF considers school field as "free"
inspection. There is no consensus on the dual qualification. The CONFEF supported
by legal guidelines, advocating fractionation. The CBCE question the fractional model.
This disagreement was not reflected in the academic and scientific means, considering
the small number of works presented in the sources indicated by the empirical corpus
As for the bachelor and licensed identities, one can consider that the E.F. professional,
loads resulting determinations of the new legal guidelines, a new political game in the
field of the E.F., a constitutive characterization of the postmodern subject (HALL,
2015), holder identities in construction, mobile and distinct. / Esta investigação sob o título “FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO
BRASIL: NOVAS ORIENTAÇÕES LEGAIS, OUTRAS IDENTIDADES
PROFISSIONAIS?”, está inserida na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e
Cultura. Objetivou indagar os reflexos decorrentes das modificações trazidas pela
Resolução CNE/CSE 07/2004, quando de uma formação integral do profissional de
Educação Física para diferentes espaços de atuação, fracionando-se nas
modalidades bacharel e licenciado, perspectivando duas identidades distintas.
Definiu-se como problema de pesquisa, compreender sob quais condições históricoculturais,
ocorreu este fracionamento do licenciado para os espaços escolares e o
bacharel para múltiplos espaços de atuação, bem como seus impactos no exercício
profissional. Como questão orientadora foi definido se este processo “de modificação”
aponta para a construção e reconhecimento de identidades culturalmente
diferenciadas dos profissionais? Trata-se de uma pesquisa de natureza críticoqualitativo
de base documental sob análise da abordagem dialética para compreender
o objeto de investigação inserido em uma totalidade histórica, ou seja, na globalização
neoliberal capitalista. Os aportes teóricos foram buscados em Bourdieu (1983),
Castellani (1988), Soares (1994), Ventura (2010) e Hall (2015). O corpus empírico foi
constituído por documentos orientadores nacionais (CNE e MEC), o Congresso
Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) nos anos de 2013 e 2015, como
também a produção científica no campo da Educação Física no Brasil no período entre
2004 e 2014: Revista Brasileira de Ciências do Esporte – CBCE, Revista Movimento
– UFRGS, Revista Pensar a Prática – UFG (descritores: formação profissional em
Educação Física, licenciatura e bacharelado em Educação Física e impactos políticosprofissionais
da Resolução CNE/CSE 07/2004). Foram encontrados 08, 07 e 07
artigos respectivamente. Também constituiu análise dessa pesquisa a produção dos
GTTs Epistemologia e Formação Profissional e Mundo do Trabalho do Congresso
Brasileiro de Ciências do Esporte. As conclusões apontam que as novas orientações
legais para a Educação Física, resultaram da política econômica neoliberal em vigor.
A Resolução CNE/CSE 07/2004 fracionou o campo em escolar e não escolar,
limitando a formação pedagógica. O CONFEF, trata o campo escolar como “livre” de
fiscalização. Não há consenso quanto à dupla formação. O CONFEF amparado pelas
orientações legais, defende o fracionamento. O CBCE questiona o modelo fracionado.
Este dissenso não se refletiu nos meios acadêmico e científico, considerando-se o
reduzido número de trabalhos apresentados nas fontes indicadas pelo corpus
empírico. Quanto às identidades bacharel e licenciado, pode-se considerar que o
profissional de E.F., carrega determinações resultantes das novas orientações legais,
um novo jogo político no campo da E.F., uma caracterização constitutiva do sujeito
pós-moderno (HALL, 2015), detentor de identidades em construção, móveis e
distintas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3461 |
| Date | 24 June 2016 |
| Creators | Ribeiro, Iúri |
| Contributors | Baldino, José Maria, Viana Neto, Alcyr Alves, Cavalcante, Claudia Valente |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2459471935367968316, 500, 500, 600, 4112436442781148315, -240345818910352367 |
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