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SEBASTIANA APARECIDA MOREIRA.pdf: 8874653 bytes, checksum: d839762a62198d851a75f7862cf0f198 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T17:07:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1
SEBASTIANA APARECIDA MOREIRA.pdf: 8874653 bytes, checksum: d839762a62198d851a75f7862cf0f198 (MD5)
Previous issue date: 2018-06-08 / The contextualization of this research approaches the narrative of oral history that is
a way of reviving history and memory. Through this, there is the possibility of
democratizing sources and authors who report their experiences and struggles for
improvements to the Vale do Rio Doce School. Political contexts reveal the need for
specialized field education, since so-called rural education reflects the process of
colonization with European influences. The historiography of the Vale do Rio Doce
Rural Municipal School of Primary Education is presented, focusing on its creation in
1991, in the estate of Mr. Sebastião Cabral, in the change in 1999 to the Água Bonita
Settlement and in the structuring with the current building in 2008 The knowledge of
the memory of the Vale do Rio Doce is necessary so that its history is not forgotten.
The methodology of oral history is the primary source that sought to understand the
history of the School that covers the panorama of the events of the municipality of
Rio Verde in the state of Goiás, the MST and the Rio Verdinho settlement. The
choice of object and objectives became more relevant with the realization that facts
and dates present gaps and doubts that required further investigation to be more
clearly answered. Oral history is coupled with the theoretical and documentary
foundations provided by SMERV. The task of gathering the information into the thesis
was complex enough, because understanding and writing the trajectories, given the
lack of data in the SMERV reports, seemed too difficult for the short time of the
research. However, the materiality of oral history made it possible to understand most
of the causalities. As the main result of this study, we have the motives that
deliberated the trajectory of the School, emphasizing the preservation of its memory,
but not in a crystallized way, but rather to amplify the conflicts of the new realities of
studies that reinterpret the events at each time in the light of new experiences. It is
concluded that the construction of the thesis recorded the history and memory of the
Vale do Rio Doce School, making it scientific, revealing its educational culture of the
field. / A contextualização desta pesquisa aborda a narrativa da história oral que é uma
forma de (re)viver a história e a memória. Por meio dessa, há a possibilidade de
democratizar fontes e autores que relatam suas experiências e lutas por melhorias
para a Escola Vale do Rio Doce. Contextos políticos revelam a necessidade de um
ensino do campo especializado, já que a denominada educação rural reflete o
processo de colonização com as influências europeias. A historiografia da Escola
Municipal Rural de Ensino Fundamental Vale do Rio Doce é apresentada, com
enfoque na sua criação em 1991, na Fazenda do senhor Sebastião Cabral, na
mudança em 1999 para o Assentamento Água Bonita e na estruturação com o
prédio atual, em 2008. O conhecimento da memória da Vale do Rio Doce faz-se
necessário para que sua história não seja esquecida. A metodologia da história oral
é a fonte primária que buscou entender a história da Escola que abrange o
panorama dos acontecimentos do município de Rio Verde, no estado de Goiás, do
MST e do Assentamento Rio Verdinho. A escolha do objeto e dos objetivos se
tornou mais relevante com a constatação de que os fatos e as datas apresentam
lacunas e dúvidas que requereram mais investigações, para que fossem mais
claramente respondidas. A história oral está conjugada com os embasamentos
teóricos e de documentos fornecidos pela SMERV. A tarefa de reunir as informações
para a tessitura da tese foi bastante complexa, pois entender e escrever as
trajetórias, diante da ausência de dados nos relatórios da SMERV, pareciam difíceis
demais para o pouco tempo da pesquisa. Entretanto, a materialidade da história oral
possibilitou a compreensão da maior parte das causalidades. Como principal
resultado deste estudo, têm-se os motivos que deliberaram a trajetória da Escola,
enfatizando-se a preservação de sua memória, mas não de forma cristalizada e sim
para ampliação dos embates das novas realidades de estudos que a cada época
reinterpreta os acontecimentos à luz das novas experiências. Conclui-se que a
construção da tese registrou a história e memória da Escola Vale do Rio Doce,
tornando-a de cunho científico, revelando sua cultura educacional do campo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4000 |
| Date | 08 June 2018 |
| Creators | Moreira, Sebastiana Aparecida |
| Contributors | Almeida, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de, Baldino, José Maria, Carneiro, Maria Esperança Fernandes, Honório Filho, Wolney, Alves, Amone Inácia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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