Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2017-02-21T19:27:30Z
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Previous issue date: 2016-12-19 / Universidade Católica de Santos - Católica de Santos / This work is based on the assumption that the school is one of the spaces for critical re-signification of the use of technology-mediated communication, by appropriating knowledge about the universe of digital culture and reflecting concepts in the classroom. The research investigated the challenges experienced by teachers of basic education in the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the classroom. The basis for the theoretical discussion was supported by authors from the fields of Philosophy, Education and Communication who have dedicated their research to the impacts of ICTs throughout society, including Castells, Lemos, Lévy, Martínez, Rada, Sacristán, Sancho and Tedesco. To answer the problem question: how do ICT contribute to mediation for new teaching and learning practices in the classroom ?, this research considered that, when thinking about education in the information society, it is necessary to reflect with teachers on aspects that Technologies, what their objectives are in relation to the training process. The objective of the research was to discuss the ICT space in the pedagogical practice of primary education teachers, who work in a public school in a city on the coast of the State of São Paulo, as well as to understand the challenges for pedagogical use of the tools in the classroom. class. In order to understand the complexity of the study, the methodological choice was based on a qualitative approach, with the data collection procedures being the focus group, observation, semi-structured interview and questionnaire. The results pointed out dilemmas and possibilities in the use of ICTs in teaching practice, which are real challenges for the effective incorporation of technological resources in the classroom. In relation to the challenges pointed out by the research participants, are: a) the need for ongoing training; B) lack of necessary infrastructure in relation to equipment and access to the Internet; C) difficulties in planning the use of equipment; D) difficulties to maintain authority before the student in the midst of the attractiveness of technological resources. Faced with the challenges cited by the teachers, possibilities arose for the use of technological resources in the classroom and for communication with parents and students, through technologies that allowed distance interactivity. The research data showed that the experiences of teachers and managers with the use of technological tools advance in teaching and learning practices, as the teacher has favorable conditions to explore more their potential for interaction and communication. / Este trabalho parte do pressuposto de que a escola é um dos espaços para ressignificação crítica do uso da comunicação mediada pelas tecnologias, ao se apropriar do conhecimento sobre o universo da cultura digital e refletir conceitos em sala de aula. A pesquisa investigou os desafios vivenciados pelos professores da educação básica na utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em sala de aula. A base para a discussão teórica esteve apoiada em autores das áreas da Filosofia, Educação e Comunicação que têm dedicado suas pesquisas aos impactos das TICs em toda a sociedade, entre eles Castells, Lemos, Lévy, Martínez, Rada, Sacristán, Sancho e Tedesco. Para responder a questão-problema: como as TICs contribuem na mediação para novas práticas de ensino e aprendizagem em sala de aula?, esta pesquisa considerou que, quando se pensa em educação na sociedade da informação, é preciso refletir com os professores sobre aspectos que envolvem as tecnologias, quais seus objetivos em relação ao processo de formação. A pesquisa teve como objetivo geral discutir o espaço das TICs na prática pedagógica de professores da educação básica, que atuam em uma escola pública de um município no litoral do Estado de São Paulo, assim como compreender os desafios para utilização pedagógica das ferramentas em sala de aula. Com a intenção de compreender a complexidade do estudo, a escolha metodológica foi por uma pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como procedimentos de coleta de dados a realização de grupo focal, observação, entrevista semi-estruturada e questionário. Os resultados apontaram dilemas e possibilidades na utilização das TICs na prática docente, que são verdadeiros desafios para a efetiva incorporação dos recursos tecnológicos na sala de aula. Em relação aos desafios apontados pelos participantes da pesquisa, estão: a) necessidade de formação permanente; b) falta de infraestrutura necessária em relação aos equipamentos e acessos à internet; c) dificuldades para o planejamento no uso dos equipamentos; d) dificuldades para manter a autoridade diante do aluno em meio à atratividade dos recursos tecnológicos. Diante dos desafios citados pelos docentes, surgiram possibilidades para a utilização dos recursos tecnológicos em sala de aula e para a comunicação com os pais e alunos, por meio de tecnologias que permitiram a interatividade a distância. Os dados da pesquisa apontaram que as experiências de docentes e gestores com a utilização de ferramentas tecnológicas avançam nas práticas de ensino e de aprendizagem, na medida em que o professor conta com condições favoráveis para explorar mais as suas potencialidades de interação e comunicação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:biblioteca.unisantos.br:tede/3341 |
| Date | 19 December 2016 |
| Creators | Salgado, Robnaldo Fidalgo |
| Contributors | Gilberto, Irene Jeanete Lemos, Gilberto, Irene Jeanete Lemos, Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro, Andrade, José Gabriel |
| Publisher | Universidade Católica de Santos, Mestrado em Educação, Católica de Santos, Brasil, Centro de Ciências da Educação e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNISANTOS, instname:Universidade Católica de Santos, instacron:UNISANTOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | SALGADO, Robnaldo. TICs em sala de aula: mediação para novas práticas de ensino e aprendizagem. 2016. 134 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2016. |
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