Orientador : Prof. Dr. Emerson Rolkouski / Anexo Cd-rom com o mesmo titulo da dissertação / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. Defesa: Curitiba, 11/12/2014 / Inclui referências / Resumo: Este trabalho tem como objetivo resgatar o processo de formação de professores no
Estado do Paraná entre os anos 2003 e 2010 com vistas à implantação do conteúdo
de Geometrias Não Euclidianas (e outras discussões atreladas), pela ótica dos
formadores que estavam vinculados à SEED/PR – Secretaria de Estado da
Educação do Paraná. Inicialmente apresentamos algumas discussões para motivar
as compreensões acerca do currículo e o que ele representa. Para cumprir nosso
objetivo nos valeremos de uma pesquisa documental acerca das Diretrizes
Curriculares do Estado do Paraná, bem como um estudo sobre os documentos que
antecederam as DCE e suas versões preliminares. Na sequência apresentamos
depoimentos que foram produzidos de acordo com os princípios metodológicos da
História Oral. Tanto a pesquisa documental como as entrevistas são suporte para
uma análise baseada na Hermenêutica de Profundidade. Finalmente, encerramos
este trabalho com uma interpretação da lírica de Luís Vaz de Camões e uma
possível comparação do currículo com o amor e o que ambos podem implicar no
nosso cotidiano e em especial, num documento de Diretrizes.
Palavras-chave: Educação Matemática. História Oral. Currículo. Diretrizes
Curriculares do Estado do Paraná. Geometrias Não Euclidianas. / Abstract: This paper aims to rescue the process of training teachers in the state of Paraná
between 2003 and 2010 with a view of the deployment of Non-Euclidean Geometries
content (and other related discussions), through the perspective of trainers who were
linked to the SEED/PR - State Department of Education of Paraná. Initially we
present some discussions to motivate understandings about the curriculum and what
it represents. To accomplish our goal we will use some documentary research on the
Paraná State Curriculum Guidelines, as well as a study of the documents preceding
the DCE and their drafts. Following that, we present testimonials that were collected
according to the methodological principles of Oral History. Both desk research and
interviews are support for an analysis based on Hermeneutics of Depth. Finally, we
end this paper with a lyrical interpretation of Luís Vaz de Camões and a possible
comparison of the ccurriculum with love and what both can imply in our everyday
life and especially in the Guidelines document.
Keywords: Mathematics Education. Oral History. Curriculum. Paraná State
Curriculum Guidelines. Non Euclidean Geometries.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/37250 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Bagio, Viviane Aparecida |
| Contributors | Rolkouski, Emerson, Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 350f. : il., color., grafs. tabs., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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