Orientadora: Profª Drª Leilah Santiago Bufrem / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 12/12/2014 / Inclui referências / Área de concentração: Educação / Resumo: Analisa a Biblioteca Escolar da Rede Estadual de Ensino do Campo do estado do Parana, na relacao com a conjuntura do Movimento da Educacao do Campo, a partir de contradicoes: se a producao escrita em processo de luta leva a composicao da Biblioteca da Educacao do Campo, pelos movimentos sociais, fica confirmada a tese de que escrever e um modo de lutar e trabalhar; a BET pode pautar politicas de producao e publicacao dos enunciados escolares e nao escolares, superando a simples copia do texto escolar e a espera, do livro, do Estado Educador; mesmo com o avanco da ciencia da informacao, os sistemas de informacao aperfeicoados, as tecnologias educacionais, o livro digital, entre outros acessorios midiaticos, a Biblioteca Escolar (BE) e os documentos impressos sao atuais e necessarios para o contexto educativo do campo; a formacao de intelectuais organicos, ledores-escrevedores na escola e na BET se faz possivel. Apresenta contribuicoes a praxis para transformar a BE em BET no contexto da Educacao do Campo; compreende a relacao entre a conjuntura da Educacao do Campo, as politicas publicas e a producao do acervo dessa luta (1998 a 2013): caracteriza a BE paranaense, seu espaco fisico e politico, acervo e o trabalho dos atores-sujeitos; concebe matrizes formativas para a formacao de atores-sujeitos na BET e indica principios para producao da BET. Realiza investigacao de cunho qualitativo e estudo em caso, encaminhada por meio das categorias da analise de conjuntura e de analise de conteudo. Ordena o referencial bibliografico a partir das bases de dados da Brapci, Capes, Unicamp e Unespar analisa com base nas categorias teoricas BE, BET, Educacao do Campo, Cultura, Conhecimento, Organizacao Coletiva e Trabalho. No campo empirico, produz os dados a partir da analise dos documentos produzidos no movimento da Educacao do Campo (1998 a 2013) e com o inventario da realidade desenvolvido em 355 BE. Verifica um crescente investimento em pesquisa e politicas publicas na area de ciencia da informacao e producao de tecnologias de informacao, em contradicao com o que ocorre no campo educacional e escolar, no qual a marginalizacao ainda e frequente. Conclui que ocorreram avancos na formulacao de politicas e legislacoes para o livro e a BE, porem, identifica contradicoes na sua implementacao. Fundamenta a tese da BET com a formulacao das matrizes formativas cultura, conhecimento, organizacao coletiva e trabalho; a definicao de principios de ocupacao da BE para transforma-la em BET; forjar a pedagogia da ocupacao; resistir e lutar, como trabalho dos atores-sujeitos; o trabalho e organizacao coletiva como praxis; lutar \Por uma. definicao da identidade do trabalhador da biblioteca escolar; escolarizar-desescolarizar a praxis da BET; compor o acervo, um trabalho socialmente necessario; formar o ator-sujeito em ledor-escrevedor na BET. Argumenta que a contribuicao dos movimentos sociais e a producao do acervo ordenado na Biblioteca da Educacao do Campo aponta para consideraveis contribuicoes na projecao da BET, entre elas, a praxis da escrita coletiva com protagonismo dos sujeitos em luta, os processos de sistematizacao de experiencias, a publicacao e circulacao dos documentos produzidos e a escrita com proposito de varios generos do discurso.
Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Leitura. Escrita. Biblioteca Escolar do Trabalho. Educacao doCampo. / Abstract: Analysing the School Library (SL) in the area of the Coutryside Education in Parana, in relation to the situation of the Coutryside Educational movement, taking into account somecontradictions: If the writing production during the process of struggle leads to the composition of the School Library of Work (SLW), through social movements, it is confirmed the theory that writing is a form of fight and work; The SLW, through social movements, it is confirmed the theory that writing is a form of fight and work can guide policies of production and publication of school and non-school texts, exceeding the simple copy of school text and the wait for the book, from the Educator State; even with the advanceof the information science, the information systems improvement, educational technologies, the digital book, and any other media tools, the SL and the printed documents are up-to-dated and necessary for the educational context of Coutryside Education; the formation of organic intellectuals,readers and writers at school and SLW is made possible. This study presents a contribution to the praxis to change the BE into SLW in the context of the Coutryside Education; it understands the relation between the reality of the this education, the public politics and the production of this struggle collection (1998 to 2013): it represents the Parana SL, its physical and political space, its collection and the work of actors-subjects; It designs training headquarters for the training of actors-subjects from the SLW and indicates principles for its production. This study in conducted through a qualitative approach and a case study, transmitted through the categories of situation analysis and content analysis. It sorts the bibliographic reference according to The Brapci databases, Capes, Unicamp and Unesparand analyzes them based on theoretical categories BE, SLW, Rural Education, Culture, Knowledge, Collective Organization and Work.In the empirical fieldit produces the data from the analysis of the documents that come as a result of the of Rural Educationmovement (1998-2013) and the real inventory developed in 355 SL. It is observed a growing public investment in research and policy in the area of science information and production information technology, contrary to what happens in the educational and academic field in which marginalization is still frequent. It has come to the conclusion that some progress was made in the formulation of policies and legislation for the book and the SL, however, it identifies contradictions in its implementation.This study substantiates the theory of SLW with the formulation of training headquarters, culture, knowledge, collective organization and work; the definition of SL principles of occupation to turn it on SLW; fabricate the pedagogy of occupation; resist and fight, as the work of actor-subjects; work and collective organization as praxis; fight for a definition of the identity of the school Librarian; Turn the practice of SLW into a school/non-school style; draw up the collection, a social necessary task to be done; educate the actor-subject into a reader-writer on SLW. It also argues that the contribution of social movements and the collection of the production organized in the Coutryside Education Library points to considerable contributions in the projection of SLW, among them, the praxis of collective writing with a center role of the subjects in struggle, the processes of systematization of experiences, the publication and circulation of this produced documents and the writingof different genres of speech.
Keywords: School Library; Reading; Writing; School Library of Work; Coutryside Education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/37357 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Gehrke, Marcos |
| Contributors | Bufrem, Leilah Santiago, Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 264f. : il. algumas color., grafs., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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