Orientadora: Prof. Dr. Marcus Levy Albino Bencostta / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/03/2017 / Inclui referências : f. 336-361 / Resumo: Entre as instituições escolares alvo dos projetos político-educacionais que marcaram o Brasil durante a Era Vargas (1930-1945) estão aquelas destinadas à formação dos militares, compreendidas aqui como instituições híbridas: quartel e escola, que tanto instruíam jovens para que desempenhassem as tarefas operativas, especializadas e técnicas afetas à profissão, quanto educavam conforme padrões morais e cívicos da sociedade daquela época. Considerando as especificidades indissociáveis entre quartel e escola, a presente tese busca compreender parte significativa das propostas de processos de formação dos oficiais na Escola Naval de 1932 a 1942, do início do Programa Naval do Almirante Protógenes Guimarães até a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial. Meu objetivo é compreender como essa instituição, responsável pela formação dos oficiais da Armada brasileira, alinhou-se ao projeto nacionalista da Ditadura Vargas. Para tanto, investigo as sedes da Escola Naval, o Navio-Escola Almirante Saldanha e o edifício construído em Villegagnon - aquisição e construção efetuadas no período varguista - bem como as festas em celebração ao aniversário da Batalha Naval do Riachuelo, com o intuito de perceber o papel da Escola Naval dentro das políticas públicas e educacionais que visaram a modernização do Brasil, das Forças Armas e da educação - ou seja, da sociedade que se forjava. As fontes aqui utilizadas são as seguintes: periódicos, decretos, acordos, regulamentos, regimentos, relatórios, currículos, folhetos das viagens de instrução, anuários escolares, plantas arquitetônicas, fotografias e bibliografia sobre o tema. Minha hipótese é comprovar que, ao remodelar os meios e as práticas escolares na tentativa de habilitar esses homens às novas tecnologias da batalha naval do entre guerras, a Escola Naval tanto atuou na construção do projeto de Nação brasileira almejada por aquele Governo quanto se aproximou do modelo educacional defendido pelo movimento da Escola Nova. O Navio-Escola Almirante Saldanha, adquirido em 1934 e encomendado para o fim de realizar viagens de instrução com os aspirantes e guardas-marinhas; a nova sede inaugurada em 1938 na Ilha de Villegagnon, construída para atender as necessidades do quartel e da escola; e a festa do 11 de Junho da qual participava esses futuros oficiais navais, que proporcionavam grandes exibições nacionalistas, compreendem alguns dos elementos que compõem a identidade dessa Instituição escolar da Marinha do Brasil e que lhe conferem um sentido único no cenário dos projetos político-educacionais daqueles anos. Palavras-chave: Marinha do Brasil. Escola Naval. Navio-Escola Almirante Saldanha. Arquitetura escolar. Festas. / Abstract: Among the school institutions targeted by the political-educational projects that marked Brazil during the Vargas Era (1930-1945) are those destined to the formation of the military personnel, understood here as hybrid institutions: barracks and school, which instructed the young to perform operational, specialized and technical tasks of the profession, as well as educate according to the moral and civic standards of society that time. Considering the indissociable specificities between barracks and school, this thesis aims to understand a significant part of the proposals of processes to the formation of the officers in the Naval School between 1932 and 1942, from the beginning of the Naval Program of Almirante Protógenes Guimarães until the entrance of Brazil in World War II. Our objective here is to comprehend how this institution, responsible for the formation of the officers from the Brazilian Navy, aligned with the nacionalist project from Vargas Dictatorship. To do so, we will investigate the headquarters of the Naval School, the Almirante Saldanha Training Ship and the building built in Villegagnon - acquisition and construction caried out in the varguist period - as well as parties celebrating the anniversary of the Riachuelo Naval Battle, in order to perceive the role of the Naval School within the public and educational policies that aimed the modernization of Brazil, the Armed Forces and education - that is, the society that was forging. The sources used here were as follows: Periodicals, decreees, agreements, regulations, regiments, reports, resumes, instruction leaflets, school yearbooks, architectual plans, photographs and bibliography on the subject. Our hyphotesis is to prove that, by reshaping school means and practices in an attempt to empower these men to new technologies of the naval battle between wars, the Naval School both approached the educational model defended by the New School movement and acted in the construction of the project of a brazilian nation sought by that Government. The Almirante Saldanha Training Ship, purchased in 1934 and commissioned for the purpose of carrying out instructional trips with the aspirants and naval guards; the new headquarters opened in 1938 at the Villegagnon Island, built to meet the needs of the barracks and school; and the festivity of June 11, which the future naval officers participated, who provided great nationalistic exhibitions, understand some of the elements that make up the indentity of this school institution of the Brazilian Navy and which give it a unique meaning in the scenario of political-educational projects of those years. Keywords: Naval School. Almirante Saldanha Training Ship. School Architecture. Festivity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/48077 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Machado, Gisele |
| Contributors | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Bencostta, Marcus Levy Albino, 1936- |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 368 f. : il. algumas color., retrs., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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