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O ambiente competitivo das instituições de ensino superior do Ceará à luz do modelo de D'Aveni

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Previous issue date: 2005-12-19 / Superior education in Brazil comes crossing a period of great transformations, decurrent of
diverse factors, being distinguished the increase of the number of concluding of average
education, the requirement of the market for man power each more qualified time and the
impulse given for the politics implemented for the MEC, mainly with the LDB of 1996. This
research aim to verify if the environment of the cearense IESs can be characterized as
hipercompetitivo and to analyze the strategic positioning of these institutions, based on
D'Aveni (1995a) propositions. To fulfill the goals of this research it was done an exploratory
study to seek for more familiarity with the problem and descriptive study searching the
characterization of the studied population, through the qualitative and quantitative approach.
The research was done from May to September 2005, obtaining the following results: a) the
IESs lives in a hipercompetitive environment, especially evidenced in the strategic
interactions presents in the IESs private that offer courses of graduation in Fortaleza; e b) the
IESs if strategically locates around the improvement of the quality of education, being the
learning qualification of the professors and students the considered the best variable. / A necessidade de pessoas com conhecimentos adequados e a capacidade de saber aproveitálos
ganharam destaque nos últimos anos em virtude da turbulência dos tempos atuais, que
exige pessoas bem informadas e capazes de transformar informações em conhecimentos úteis.
As atenções se voltam para os processos que possibilitam criar e disseminar conhecimentos.
Dentre os recursos tecnológicos capazes de contribuir para estes processos, destacam-se a
Internet e a intranet, pela capacidade de alcançar um grande número de pessoas rapidamente.
No entanto, a forma de uso destes recursos difere bastante em virtude de uma cultura que
privilegia o controle (STENMARK, 2004a). Neste contexto e com o objetivo de investigar a
participação da intranet nos processos de criação de conhecimentos, realizou-se uma pesquisa
de caráter exploratório a partir de um estudo de caso em uma grande instituição financeira
brasileira. Os dados, coletados por meio de entrevistas, questionários e consulta a arquivos
eletrônicos, foram analisados à luz do modelo 4I (CROSSAN, LANE e WHITE, 1999) e dos
estudos de Damsgaard e Scheepers (2001, 2001a), Marwick (2001) e Scott (1998). Os
resultados demonstram a participação da intranet no aprendizado individual, grupal e
organizacional, bem como a necessidade de conteúdos mais voltados para a prática.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.unifor.br:tede/73706
Date19 December 2005
CreatorsNogueira, Eveline Maria de melo Morel
ContributorsForte, Sérgio Henrique Arruda Cavalcante, Forte, Sérgio Henrique Arruda Cavalcante, Veiga Neto, Alípio Ramos, Moraes, Walter Fernando Araújo de
PublisherUniversidade de Fortaleza, Mestrado Em Administração de Empresas, UNIFOR, Brasil, Centro de Ciências da Comunicação E Gestão
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR, instname:Universidade de Fortaleza, instacron:UNIFOR
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
Relation6047824762126999537, 500, 500, -4438513205011272166

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