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Previous issue date: 2015 / O presente trabalho relata os resultados de uma pesquisa, realizada no ano de
2011 com estudantes do Ensino Médio, que investigou a aplicação de modelos,
simulações & visualizações computacionais na abordagem de conteúdos
específicos nas disciplinas de Matemática, História, Química e Física. As
aplicações ou módulos educacionais que foram realizadas nas três primeiras
disciplinas objetivaram o aprimoramento dos materiais e estratégias didáticas
enquanto que, as aplicações relacionadas aos conteúdos de Física, foco dessa
pesquisa, delinearam além de tal aprimoramento a investigação de
possibilidades, limitações, vantagens e desvantagens que tal abordagem tem em
relação a esse conteúdo específico. Os resultados apresentados ao longo desse
trabalho estabelecem que abordagens de tópicos específicos de Física através
de atividades com modelagem computacional podem ser a princípio, realizadas
em três perspectivas distintas, a saber: Quantitativa, Semiquantitativa e
Qualitativa através do uso de modelos computacionais de representação
Microscópica e/ou Macroscópica. Por fim, os resultados indicam ainda que os
desempenhos dos estudantes apresentam uma porcentagem alta de acertos nas
atividades com o uso desse aporte computacional e também, uma tendência de
queda às vezes pequena e às vezes acentuada quando tais temáticas são
realizadas em um formato tradicional e um momento posterior. / This paper reports the results of a survey conducted in 2011 with high school
students, who investigated the application of models, computer simulations &
views on specific content approach in the subjects Mathematics, History,
Chemistry and Physics. The educational applications or modules that are
performed during the first three courses aimed improvement of teaching
materials and strategies while the applications related to the physical content,
focus of research as outlined in addition to the investigation of enhancement
possibilities, limitations, advantages and disadvantages that such an approach
has in relation to that specific content. The results presented throughout this
study establish that approaches the specific topics in physics by computer
modeling activities can in principle be carried out at three different angles,
namely: Quantitative and Qualitative Semi-quantitative through the use of
computer models of microscopic representation and / or Macroscopic. Finally,
the results also indicate that the performances of the students have a high
percentage of correct answers in the activities with the use of computer input
and also a downward trend for small times and pronounced times when such
issues are held in a traditional format and a later time.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/1580 |
| Date | 27 February 2015 |
| Creators | Oliveira, Rafael Rodrigues de |
| Contributors | Jesus, Denise Meyrelles de, Ferraço, Carlos Eduardo, Paiva, Maria Auxiliadora Vilela, Araújo, Ives Solano, Ferracioli, Laércio |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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