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Previous issue date: 2017-08-02 / A proposta da Educação Infantil defendida nos documentos oficiais é garantir
práticas pedagógicas mediadoras no processo de aprendizagens para o
desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos social, cultural, cognitivo, e
ainda garantir que sejam respeitados os seus direitos. Nesses documentos o brincar
é apresentado como um direito da criança. Partindo dessa proposição, pensar o
brincar no contexto da Educação Infantil é uma forma de atender a necessidade da
criança, respeitando e garantindo a qualidade no processo a partir das interações e
ações mediadoras das professoras. Essa pesquisa caracterizou-se por uma
investigação qualitativa de caráter explicativo e pretendeu mostrar a importância de
brincar para a criança na Educação Infantil, bem como analisar a concepção das
professoras sobre o brincar na Educação Infantil. Por meio de entrevistas semi
estruturadas com professoras de um Centro de Educação Infantil Municipal (CEIM)
de São Mateus, buscou-se atingir o objetivo proposto. Através das entrevistas foi
possível detectar como as professoras pensam o brincar no CEIM estudado, qual a
compreensão das mesmas sobre o tema, além de permitir um olhar para as
angustias enfrentadas no cotidiano tanto das professoras como das crianças. A
análise das falas das professoras se deu a partir das teorias de vários autores que
se propõem a estudar o brincar e sua importância no processo de aprendizagem e
desenvolvimento da criança, tais como: Brougère, Vigotski1, Benjamin, entre outros.
Com a pesquisa pude perceber que as professoras não conferem ao brincar a
importância que lhe cabe para a aprendizagem e o desenvolvimento integral da
criança no contexto da Educação Infantil como preveem os documentos oficiais.
Percebi a partir dessa pesquisa, que é preciso repensar os cursos de formação, assim como possibilitar formação continuada,sem generalizar, pois se trata da visão
de uma realidade, para que se possa construir o entendimento junto com as
professoras que o brincar é um direito da criança e que este possibilita a
concretização de aprendizagens e consequentemente de desenvolvimento.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/8385 |
| Date | 02 August 2017 |
| Creators | SOUZA, M. S. |
| Contributors | SACRAMENTO, W. P., MORILA, A. P., SENATORE, R. C. M. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Ensino na Educação Básica, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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